优师云_教学课例研究报告_小学数学

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科	数学
教学课例名称：	1-5的认识和加减法
一、教材分析	本单元教学内容可分两大部分：5 以内的数的认识，5以内数的加减法。教学安排是先1－5的加减法，然后教学0的认识和加减法。 教学重难点 会读写1~5。
二、教学目标	1、经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，认识1~5，会读、写1~5各数。 2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 3、会用5以内的数描述生活中物体个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
三、学生学习能力 分析	本班学生刚刚接触数字觉得比较抽象，在教学过程中可以借助教具，采用小组学习等方法进行教学。
三、教学策略选择与设计	教学设计应紧紧围绕学生进行，充分考虑学情，对此，我将采用讨论法。练习法。现场教学法等策略进行教学。
四、教学过程	一、激情导入 谈话:学生们喜欢去公园吗，今天我们一起去公园玩-玩。(教师出示课件) 数清你所看到的事物的个数，用小圆片表示出来。(学生 动手摆圆片)与组内的学生说说:你喜欢的游戏是什么，用圆片表示玩这种游戏的人数。 二、动手操作，合作探究 1、摆一摆 2、说一说。 提问:生活中哪些地方你见到过1~5这几个数，随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。 3、拨一拨。 讲述:学生们摆得很正确，下面老师给学生们带来一个新的学习伙伴--计数器。(教师在计数器 上拨上1个珠子) 提问:我在计数器上拨了几个珠子? (1个)又添了几个? (1个) 现在是几? 2添上1是几? 3添上1是几? 4添上1是几? 三、巩固新知 1、学生知道教师节是几月几日吗? 提问:你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗找一找，看谁找得对(学生活动，教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。 2，下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到.5，再从5拨到1。 (学生拨珠， 边拨边说) 四．小结
五、教学反思	数字1-5的认识不能简单地灌输，应该结合日常生活，利用常见的生活物品进行教学，并反复的进行听说读写的练习将学习和生活融入到一起。