优师云_教学课例研究报告_小学数学

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课题研修人		任教学科	数学
教学课例名称：	平行四边形面积的计算
一、教材分析	（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）<<平行四边形面积>>的计算是人教版小学数学课本五年级上册“多边形面积的计算”中的第一节课。教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课的学习，要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础，这节课起到承前启后的作用。
二、教学目标	（按最新版《课程标准》中的目标维度） 1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 2、能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。
三、学生学习能力分析	（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）我班大多学生对于长方形面积计算以及平行四边形特征掌握很好，能自主完成操作、自学并进行交流，个别学生加以指导，小组合作模式已经成型，学习任务应该能按计划完成。
三、教学策略选择与设计	（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）1、采用了创设生活情境，设疑（面积大小比较）引入的方法来激发学生的学习兴趣；2、在探究过程中，重视学生动手操作，给学生时间和空间，让他们在熟悉的具体情境中，通过自主探究和体验，合作交流，感受新知;3、课后练习，解决问题，学以致用。
四、教学过程	（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导） 一、复习铺垫 1、常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。（为面积可以测量做铺垫） 2、长方形面积计算方法； 3、平行四边形的特征。 二、创设情境，引出课题 课件出示主题图，引出图形，引导复习平行四边形特征及长方形面积计算；提出两块草坪哪块大的问题引出课题。 三、合作交流，探究新知 1、自学教材87页，完成自学要求：1、通过数格子的方法你发现了什么？2、 2、自学后交流，引导弄清面积可以测量，初步感知长方形与平行四边形的联系，说出对平行四边形面积计算的猜测：平行四边形面积=底*高 3、操作验证：自学教材88页，思考：为什么想到转化成长方形来研究？然后自主剪拼；完成后组内演示交流；最后小组代表交流 4、同桌讨论：平行四边形面积计算需要注意什么？班内点名交流 四、练习：1、教材89页1、2 2、教材90页8
五、教学反思	（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）1、以学生熟悉的素材创设生活情境，激发探究欲望 2、重视学生的自主探索和合作学习 3、在动手中学习，在动手中思维 4、注重培养学生的问题意识