优师云_教学课例研究报告_小学语文

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一、教材分析	义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四组第15课《画风》。
二、教学目标	1.有主动识字的愿望，能认“宋、涛、陈”等7个生字。 2.会正确读写“艺、斜、转”等12个生字。 3. 会认读“眨眨眼睛、旗杆、乌云”等生词。
三、学生学习能力分析	在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。
三、教学策略选择与设计	自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 在教学设计中运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。
四、教学过程	（一）谜语导入，激发兴趣 导语：今天老师给同学们带来了一个谜语“看不见，摸不着，花儿见它点头，草儿见它弯腰”，请同学们猜一猜是什么呢？（指名猜） 今天我们就来学习一篇有关于风的课文。（板书课题） （二）小组齐读课文，完成学习要求 1.把课文读通读顺，把字读准确。 2.给课文标自然段。 （三）检查学习情况 1.出示文中三个学生的图片，让学生说出他们的名字，并号召学生与他们打招呼，过程中识字：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字。 2.出示文中词语，多种形式认读生词。 （1）自己拼读； （2）小组读； （3）开“小火车”读； （4）男生读，女生读。 （三）游戏识字 1.游戏一：青蛙跳伞（出示会认的字） 2.游戏二：摘苹果（出示会写的字，读并说结构） 3.游戏三：升国旗（出示词语） 4.游戏四：生字宝宝找朋友（出示生字卡片，会认的字读字，会写的字，读字并组词） （四）交流记字方法。 （五）教师指导生字书写。 （六）点评生字书写。
五、教学反思	《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。