优师云_教学课例研究报告_小学语文

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教学课例名称：	《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、教材分析	本文讲的是作者童年时期，父母对他的作品两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种不同的评价中感悟到的爱。 教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
二、教学目标	1．认识6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。。 2． 通过本次教学活动，培养学生自主学习，独立思考的学习习惯，开发学生的创造潜能，养成发现问题，分析和解决问题的能力。 3． 在教学活动中，树立科学的世界观与人生观，培养学生的合作意识和社会责任感，形成创新的思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。
三、学生学习能力分析	本班学生学习习惯较好，只有一小部分学生学习习惯不怎么好虽说学生大部分基础很好，言一般的学生近一半，可能是由于性格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
三、教学策略选择与设计	教师活动 预设学生活动 设计意图 生动的画面再配以有趣的音乐出示课题 读题 屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。合理地运用信息技术，能帮助我们在教学中创设良好的情境氛围，往往会产生“未有曲调先有情”的效果，收到事半功倍的奇效。 白板出示学习目标及重难点 读学习目标及重难点 让学生明确本课的学习任务与目标。 通过白板出示自学提示 自主学习 把说的时间留给学生，并在引导中交给学生学习的方法 课件出示课文 自读课文 通过学生自读课文，相互讲故事，达到学生能正确、流利朗读课文的学习目标；同时，以讲故事的形式让学生把自己学到的课文内容用自己的语言讲述出来，从而进一步理解课文内容
四、教学过程	激情导入——讲自己从文中看到的故事——通过班级内展开辩论，感受父母两种不同的爱——说说生活中父母怎样对待自己，感悟父母爱。 我在教学时，让学生从接触题目入手，激发他们的阅读兴趣。在让学生对课题进行发现和概括课文内容练习，既检查了预习效果，又调动了学生的思维，激发了学生学习的欲望。在让学生对课题进行发现和概括课文内容练习，既检查了预习效果，又调动了学生的思维，激发了学生学习的欲望。在这一部分的教学中，重点引导学生读好写父母亲的句段，生生合作研读“我”听了父母亲的话后的表现，通过读，体悟父母亲的情感，正确地捕捉“我”当时的内心想法，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟.朗读不仅仅是学生对文本的诠释，朗读已经被老师转化为母子之间最深情的一次对话，体会任务的情感。这一节课自我感觉教学效果良好。
五、教学反思	本文的重、难点是作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。依据本文的重难点，结合我班学生的实际设计的本次教学活动分四步：引入、讲故事、辩论、感悟。