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学情分析 本课是连环画形式的课文,全文没有注音。所以我们首先要试着借助字典和插图把课文读通读顺,弄清课文主要写了一件什么事情。然后一边读课文一边观察插图,想一想小蝌蚪是什么样子的,他们再找妈妈的过程中有哪些变化,小蝌蚪的妈妈是什么样子的。用心揣摩小蝌蚪在找妈妈骂过程中的心情,联系有感情的朗读课文,学习小蝌蚪从小独立生活遇事主动探索的精神。 |
教材分析 本文讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉地变成了小青蛙,并跟着妈妈一起捉害虫的故事。本文以通话的形式呈现了青蛙的生长方面的科学知识,告诉我们从小要学会独立生活,遇事主动去探索。 |
教学目标 知识目标:认识8个生字;会写6个字。 能力目标;正确、流利、有感情的朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 情感态度与价值观目标:了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。增强对科学童话的兴趣。 |
教学重难点 重点:认识8个生字;会写6个字。 难点:能通过朗读感知青蛙的变化。了解青蛙的生长特点,懂得要保护青蛙和小蝌蚪。 |
教学策略: 1、使用PPT课件 2、在教学活动中贯穿,让学生掌握重点,突破难点。 |
教学过程与方法 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、激趣导入 二、播放课件 三、图文结合 四、有感情的朗读课文 五、拓展训练 | 激趣引导 指导朗读 播放课件 提出问题 释疑解惑 | 朗读课文 分组讨论发言 拓展训练 | 让学生掌握重点,突破难点。达到教学目的。 |
板书设计 小蝌蚪 ———————→找———————→妈妈 大脑袋 长出两条前腿 四条腿、宽嘴巴, 黑灰色 样子→ 长出两条后腿 变化→ 鼓着大眼睛, 青蛙—→捉害虫 长尾巴 尾巴不见了。 披着绿衣裳 露着白肚皮 |
分层作业设计 师:谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? 生、(小蝌蚪、大大的脑袋、黑黑的身子、长着长尾巴) 师:课文是怎么描写的呢?(指名回答)。 生:小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。 师:小蝌蚪正在做什么呢?(指名回答) 生:快活地游来游去。 师:“快活”是什么意思?(指名回答) 生:自由自在、无忧无虑。 师:从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么? 生:(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)。 填空:小蝌蚪,大大的( ),( )的身子,( )的尾巴,( )游来游去。 师:从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么? 生:(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)。 |
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