优师云_教学课例研究报告_小学语文

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[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]课题研修人[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=142][align=left][color=#0C0C0C][/color][/align][/td][td=142][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]任教学科[/size][/font][/color][/align][/td][td=142][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]小学语文[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]教学课例名称：[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]走[/size][/font][/color][font=宋体][size=9.0pt]马灯的[/size][/font][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]奥秘[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]一、教材分析[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]本课写的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯产生兴趣，自己动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事。这篇课文告诉我们，茅以升少年时就会观察，并且喜欢在观察中思考，探求科学的道理。[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]二、教学目标[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（按最新版《课程标准》中的目标维度）[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]1[/size][/font][/color][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]学会本课生字词。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]2[/size][/font][/color][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]能正确，流利，有感情地朗读课文。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]3[/size][/font][/color][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]默读课文，理解课文内容。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]4[/size][/font][/color][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]培养学生善于观察，勤于动脑，勤于动手的习惯和勇于探索科学道理的精神。[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]三、学生学习能力分析[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）[/size][/font][/color][/align][align=left]1学生需要自读课文，勾画生字，自学生字词，交流识字认字方法。[/align][align=left]2互读课文，把课文读通读顺。[/align][align=left]3在读中感悟，明白蕴含的道理。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]三、教学策略选择与设计[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]本课教学以新的课程标准指导，通过谈话激趣导入，学习生字扫清阅读障碍，初步理解课文。读中感悟等环节的设计，力求优化课堂结构，改革阅读教学，促进学生自主，合作，探究学习。[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]四、教学过程[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]一熟读课文理解课文[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了.他仰着头，目不转睛地盯着走马灯.[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]1[/size][/font][/color][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]引导学生品味带点词语，体会其善于观察.[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]“像磁石”什么感觉?想象此时茅以升心里、眼里只有什么?[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]“仰”“目不转睛”“盯”什么样?表演体会。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]2[/size][/font][/color][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]随学生汇报出示文字：茅以升提出了哪些问题?[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]◎小纸人、小纸马怎么会转?[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]◎怎么有时转得快，有时转得慢呢?[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]学生交流看法后引导朗读。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]3[/size][/font][/color][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]感悟描写茅以升勇于探索的语句：[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]随学生汇报让学生板书茅以升勇于提于提问、勇于实践的词语：[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]问、取、吹、又提问、又拿、点燃。[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人?([/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]五、教学反思[/size][/font][/color][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][color=#0C0C0C][font=宋体][size=9.0pt]（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）[/size][/font][/color][/align][align=left][color=#333333][font=宋体][size=9.0pt]语文教师, 应把语文教学的着眼点放在引导学生熟悉世界上, 要由侧重于语文知识的传授转变为培养学生的实践能力和情感、态度价值观点。不仅让他们获得听说写读的知识能力, 还能通过实践, 去体验领悟语文之外的精神方面的信息, 从而主动地探索语文领域的奥秘, 培养学生解剖社会, 解剖世界的能力, 体现人生的价值[/size][/font][/color][/align][/td][/tr]
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