优师云_教学课例研究报告_小学语文

admin

课题研修人		任教学科	小学语文
教学课例名称：	《詹天佑》
一、教材分析	教学内容： 文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、 施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。主要是引导学生理解詹天佑的"爱国精神”为读者勾勒出了- -位杰出爱国工程师的高大形象。章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕‘杰出、爱国"而展开，教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例,结合重点的词句，体会文章的思想感情。 教学重难点: 1、理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、理解“人”形路线。 3、抓住重点句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会重点词句在表情达意方面的作用。
二、教学目标	教学目标： 1、知识目标:学习本课生字、新词。 2、能力目标:通过人物的语言、行动、心理描写体会詹天佑的爱国精神，理解两种开凿隧道的方法好处以及”人”字形线路设计的妙处。 3、情感目标:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
三、学生学习能力 分析	学生所需学习方法：应以小组讨论为主，能够相互交流讨论。 学生的课堂学习行为与习惯:认真思考，善于动脑，勤做笔记，不懂就问。 合作学习氛围:分好学习小组以后，以小组为单位进行合作学习，合作探究。 学生认知障碍:对重点词句的理解存在一定难度。
三、教学策略选择与设计	（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效） 我选择采用启发式教学策略，在教学过程中紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。 1、通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。 2、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。 再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：⑴清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？ ⑵一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？” ⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？ ⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？ 围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。
四、教学过程	一、初读，整体感知课文内容 １、通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。 ２、按照课后习题１中的： ⑴“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？” ⑵“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题１中的⑶题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。 二、精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段） １、通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。 ２、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。 再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：⑴清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？ ⑵一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？” ⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？ ⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。３、讲读第三段时，让学生思考： ⑴     詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？ (2)他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。 ４、读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题１第⑶题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。 ５、归纳文章中心思想。 三、指导背诵，反顾全文 理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点： １、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务──勘测线路（所做──所说──所想）──开凿隧道──设计“人”字线路。 ２、回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。 ３、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。
五、教学反思	一、要转变教学思想和观念 我认为知识是学会的，不是教会的;能力是讲练结合学会的，不是听会的。”学本式， 卓越课堂”正是在教师指导下进行合作学习，充分调动学生的学习主动性和积极性,做到"重教更重学"，以学生为中心设计教学程序，实现教和学的和谐共振。"一 言堂”、 以灌输为主要特征的课堂,往往忽略了学生自主参与课堂,教师试图通过讲解利用较少时间，直接达到目标，实际上恰恰是走了弯路。在”学 本式，卓越课堂"实施的前期，我也曾犯过此类错误，以为老师讲得越多,学生就掌握得越多,现在想想，这正是教学观念没能及时转变所造成的。知识靠灌输不是可行之计，思维引导才是可取之法;外力推动不是捷径，促其自动发展才是正道。 所以，在语文课堂中，只有我们语文教师大胆的改变我们自身的教学观念、思想，将”学本式,卓越课堂”教学理念努力付诸于每天的实际教学工作中去，才能既提高自身业务水平，同时也能让学生获得较大发展。我们作为教师，虽然不能改变课堂的长度,左右课堂教学时间，但是,我们可以拓展、拓宽课堂的宽度。只有认真实施和实践”学本式，卓越课堂”，真正做到教师少讲，学生多讲。真做到优化教学程序、步骤、流程，为学生努力营造-个学习探究的氛围,增加学生之间讨论交流、探究的时间，我们语文课堂的潜力才能得以充分挖掘，我们的孩子才会发自内心的真心的喜欢我们的语文课。我们中国的教育才会更有希望。 二、精心构建、建设好共同体学习小组 沙坪坝区”学本式卓越课堂"小学语文学科新授课评价标准中明确指出，教师在课堂上要少讲、精讲，教师讲授时间原则上不超过十五分钟。所以，我们语文教师要善于把课堂更多的时间留给学生占有，让学生有更多的时间开展合作、探究学习。所以,对学习小组共同体的建设至关重要。那么,怎样才能构造、建设一个高效的合作学习小组呢?笔者认为,应该从以下几个方面着手: (一)首先要精心构建学习小组 1、精心构建学习小组包括合理安排小组人数、巧妙搭配小组成员、明确组内成员分工等。小组人数一般3~4人为宜。小组成员搭配应考虑到组员的性别、成绩、智力、个性、综合能力等因素,尽可能的保证组内成员之间的差异性和互补性，为”组内异质，组间同质”、为组内互相合作奠定基础。 2、为了能使小组合作学习能够正常运行，富有成效，教师还应该选一名得力的小组长。 组长是是老师的小组手和代言人，是- -组之魂。实践证明选择一个能力强、 责任心强的小组长，对合作学习起着至关重要的作用。其次,要给小组取一个响亮的名字。给小组取一一个响亮积极、富有新意的名字，有利于形成小组间的凝聚力和团队精神。再次，要给组内每个成员编一个代号。 对小组内的每个成员进行编号，有利于小组间的交流、讨论，又便于教师抽查不同层次学生的学习情况。 (二)欺,要耐心培训学习小组。 共同体小组建设是-个长期的、艰巨的任务,教师应该耐心、定期对小组长和组员进行培训。包括对小组长、组员、小组学习习惯等方面的培训。 1、首先可以通过会议、讲座、谈心、等方式培训小组长，让小组长明确自己的责任和作用。让小组长更好的起到传、帮、带的作用。对组员可以培养他们的团队和合作意识，营造小组间你追我赶的竞争氛围。 2、大力培养小组的学习习惯。包括对小组合作前独立思考、小组合作前资料的收集、整理、小组合作怎样交流、讨论、合作后怎样反思等诸多方面的培训。我对我班各小组进行了上述各方面的培训，事实证明，经过培训后，小组各方面都取得了较大进步。 三、重视对小组的评价 对卓越课堂里共同体小组的评价是小组建设里十分重要的一个环节。只有教师对小组的评价及时、公正，准确,共同体小组建设才能取得成功。只有教师对小组的评价及时、公正，准确,学生才能及时了解自己的学习过程、成绩、能力，才能及时发现自己的优势和不足,才能促进他们的全面发展。 综上所述，以上就是本人在”学本式，卓越课堂”的实践过程中的一些感悟和体会。实践证明，自从实施了”学本式，卓越课堂”后，学生在各方面的能力都取得了较大的进步。通过合作学习，每个孩 子懂得了只有通过合作才能取得共同进步和发展这一道理。相信只要坚持不懈的把”学本式，卓越课堂”课程改革长期坚持做下去，才能在教育教学中取得更加丰硕的成果。