优师云_教学课例研究报告_小学语文

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教学课例名称：	《开国大典》
一、教材分析	《开国大典》是一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
二、教学目标	1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3、抓住句重点词体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
三、学生学习能力分析	读了这篇课文，会让学生感受新中国成立的盛况，激发学生激动、自豪的情感，进行爱国主义的熏陶。
三、教学策略选择与设计	开国大典距今69年，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文回归整体。同时借助电子白板观看开国大典视频，深化体验。
四、教学过程	一、激情谈话，导入新课 1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（新中国成立的日子）。 2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。（出示开国大典图片） 3．这就是当时开国大典的盛况，（板书“开国大典”）。 4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！ 二、初读课文，整体感知。   1．自由读课文，读准字音，读通句子。 2．课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？ 3．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？ 三、 小组合作，品词析句 1.出示小组合作学习内容： （1）默读课文5──10自然段，看看你从哪些语句中感受到什么？ （2）把找到的语句有感情地读一读。 2.小组合作，梳理知识。 3.理清思路，准备汇报。 四、展示汇报，点拨启导 1.各小组汇报，其他小组倾听。 2.补充汇报，提出质疑。 3.点拨提升：引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 4.重点交流： （1） 引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。 （2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。 （3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（4）感情朗读。 五、课后作业： 1.书写生字及词语。   2.练习读熟课文。
五、教学反思	《开国大典》写的是1949年10月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课的教学重点是在理解课文内容的基础上，体会文章的思想感情。这节课我就让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。 我首先让学生在电子白板上看开国大典视频，理解“开国大典”：创建国家的重大典礼。因此开国大典“隆重、规模盛大、庄严、热烈”。其次是学生进行阅读，理请文章的写作顺序，文章按照几部分来描写开国大典的。第三步由学生边默读边找出文章描写隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。第四步，让学生在文中画出表现人民群众激动、自豪的句子，读一读，并写出自己的体会。让学生感受开国大典的盛况，画出表现人民群众在中国共产党的领导下，建立了新中国的激动、自豪的句子，学生的自我学习，内化过程从中得以体现。 本课教学，我还注意了细节，让学生由衷地感悟到开国大典的那种场面、那种气氛、人们内心的激动情感。本文第二大段，讲了天安门广场的位置，天安门城楼的布置等情况，突出了隆重、热烈、庄严、盛大氛围。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画丁字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称，可以加深对此段内容地了解。 每讲完一部分，就让学生用一两句话说说这一段写了什么。课文学完了，梗概也就说出来了，同学们写时就顺利多了。只引导学生写出梗概，没有告诉学生概括的方法以及要求， 所以有部分学生在写时，各部分之间缺少连接的语言。