优师云_教学课例研究报告_小学语文

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教学课例名称：	《我要当小医生——修改病句》
一、教材分析	在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
二、教学目标	1、知识与技能：通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型； 2、过程与方法：遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 3、情感态度与价值观：培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径 教学重点：能根据病句的病因“对症下药” 教学难点：找准病因
三、学生学习能力分析	六年级面对升学考试，对句子变换还是具有一定的分析、判断能力的，但由于句子变换是相对枯燥乏味的内容，可能缺少系统的复习巩固。特别是病句修改，因种类多，类似的地方也多，所以可能辨析起来有一定的难度。
三、教学策略选择与设计	在教学过程中通过激发兴趣，让学生积极参与到教学互动中来，变“要我学”为“我要学”，实现课堂有效甚至高效。
四、教学过程	一、 激趣导入： 同学们，人生病了怎么办？是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句            句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，为了给这些病人治病，今天我们专门给大家开设了一个培训班，专门诊治病句。板书课题：修改病句(出示课题)    二、开班了 “老医生”讲话 今天，为了我们语文句子家族的健康，我们“句子主治小医生短期培训班”正式开班。今天到来的学员有来自通关镇小学六（6）班的43名学员，首先我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。预祝他们在这次短期培训中，努力学习，学有所成，学有所用，给广大“病人”治好病，做一名合格的医生。注意哦，培训结束要考试的哦！ （一）提出要求： 1、遵守培训纪律，不讲小话；   2、做好笔记，积极发言；   3、积极动脑，积极参与活动；   4、能大胆提出问题   三、开始培训了   讲座一——病句类型 1、一般句子的病因有哪些情况？ （成分残缺、搭配不当、用词不当、不合逻辑、  重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当 ） （先指名回答，教师根据学生回答板书，最后归纳8种类型） 讲座二——找准病因 1、中医看病的方法有哪些？ 一是望诊：主要是望面部、舌。  二是闻诊：闻诊是通过听声音和嗅气味，以测知患者的病况。   三是问诊：问诊是了解病情的重要方法，在四诊中占有重要的地位。  四是切诊：切诊即脉诊，常人说的“摸脉”。 2、中医的看病方法，在我们给句子看病时也实用。  （教师讲解：望其色，闻其声，问其玻，切其脉。）   讲座三——对症下药 （先回忆前面的例子使用的方法，再归类总结） 病句修改的基本方法  增：增加字词  删：删去多余字词短语  调：调整字词的顺序  换：更换其它字词  温馨提示：不能另造新句。 四、实习阶段（小组合作——找出句子病因，修改病句。） A在老师和同学们的教育帮助下，刘强端正了学习态度。B能按时完成作业，错别字也大大进步了。C他还积极参加文艺活动，在全校师生和少先队员们参加的学生节联欢会上表演节目。D有感情地朗读了作者是著名作家老舍写的《草原》 1、讨论  2、反馈  3、教师订正 五、结业考试（课堂练习）  （找出病因，修改句子） ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺） ②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当） ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾） ⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当) ⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明） （把8个小题设置成A、B、C、D四个卷，学生抽做。） 1、学生独立完成 ； 2、交换完成的题目； 3、展示学生完成情况； 4、师生共同订正 。 作业布置：自己找些病句修改。 板书设计：                                 修改病句                  成分残缺——增            搭配不当——换、删              用词不当——换            不合逻辑——调            重复啰嗦——删            指代不明——增             前后矛盾——调            归类不当——删
五、教学反思	，这是学生给我的最大评价，也是最高荣誉。通过这节课，我明白了所谓的高效，不外乎就是给予学生主动参与的机会和时间，给予学生高涨的学习热情，自然也就高效了。