《大小多少》教学设计

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《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计
                                城区三完小   佘黎民
教学目标：
1、认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字旁，会写“小”、“少”“牛”“鸟”4个生字。
2、了解“大小多少”的对比关系，掌握“头，只，群”3个数量词的正确使用。
3、能正确、流利地朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
教学重点：
1、认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字旁，会写“小”、“少”“牛”“鸟”4个生字。
2、了解“大小多少”的对比关系，掌握“头，只，群”3个数量词的正确使用。
教学难点：
1、掌握“头，只，群”3个数量词的正确使用。
2、能正确、流利地朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
教学过程：
一、课题导入。
1、出示词语：大小多少，请生读词语，你有什么发现？（有两组反义字   少和小字形相近）
2、这节课，我们要学习一首关于“大小多少”的儿歌，齐读课题。
3、请小朋友们伸出小手笔和老师一起写课题，“小”字的竖钩要挺，左右两点要对称，右边的点稍高一点。“少”字中间的竖写在竖中线上，撇的起笔位置在横中线上面一点点，撇要长，托住上面。
二、初读感知。
1、请小朋友们快速地打开书本第68页，听老师读课文，用铅笔指读，一边听一边标好儿歌的小节序号。
2、请小朋友们借助拼音朋友自己读一读儿歌，把字音读准确，把句子读通顺。
3、指名分小节读儿歌，正音，重点指导读好轻声词“鸭子、杏子”，读好后鼻音“苹”。
三、随文识字
1、出示图片，请小朋友们仔细观察，你在图上看到了什么？他们在干什么呢？板书：黄牛  猫（图片）
2、哈哈，多有意思的黄牛和小猫啊！谁想来读一读这一节儿歌？“黄牛”这两个字的拼音比较难读，谁来读一读？小老师带读。
3、没有了拼音，你还会读吗？认读词语“黄牛”。板书：黄牛
请小朋友们仔细观察“牛”字在田字格中的位置，我们要怎样写才能把牛字写漂亮呢？你们能给“牛”字找找朋友吗？
4、出示词卡：猫，请生读。这个偏旁你认识吗？师带读：反犬旁。反犬旁的字跟动物有关。板书：猫
5、黄牛和猫正在比大小呢，我们一起来读一读吧！师生合作读。其他同学评价。
现在佘老师是黄牛，你们都是猫儿，我们带上动作一起来读读吧！
6、小裁判们，你们来评一评，黄牛和猫谁大？谁小？
师：平时呀，像黄牛这种体型比较大的动物，我们说“一头黄牛”；像猫这种小型动物，我们就说一只猫。
7、齐读第一小节。
课中休息《农场里动物多》
8、送走了黄牛和小猫，你们瞧，谁来了？板书：鸭子和鸟（图片）去掉拼音，你还会读吗？指名学生读。板书：鸭子
（1）这是我们今天要认识的新的偏旁——鸟字旁，师带读。
（2）鸟字可以做偏旁，同时它也是一个独体字。出示词卡,学生读词语，板书词卡。这个“鸟”字可有意思了，古人根据小鸟的样子创造了古文字“鸟”，后来慢慢演变成现在的这种漂亮的楷书和其他的字体。小朋友们睁大眼睛，仔细观察，你有什么发现？指导书写“鸟”字，组词。
 9、我们一起到儿歌中看看鸭子和小鸟的比赛吧！谁来读一读？男女合作读。拍手读儿歌。
10、小裁判们，你们来看一看，哪边多哪边少？
鸭子有很多，所以我们就说一群鸭子，鸟只有一只，我们就说一只鸟。
11、齐读第二节。
12、创编儿歌。
（1）出示两组图片（大象和兔子，小鸡和鹅），你们看谁来了？你们能学着课文的样子给它们编一编儿歌吗？同桌一起编儿歌。
（2）交流展示。
四、总结
1、今天来参加比赛的动物朋友可真不少，我们一起到儿歌中跟他们打打招呼吧！
2、你们能看着黑板上的词卡和图片，一起来背背这节儿歌吗？
3、回家继续读后面两节儿歌。
 

 

 

附       件：
大小多少.docx 
1_2_《大小多少》.ppt