我的教育初心

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夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名小学教师，我感到十分荣幸。荣辛的是，我终于可以走上梦寐以求的讲台，满足学生对知识的渴求。  
在师范时，恩师曾让我们向陶行知那“捧着一颗心来，不带半颗草去。”的高尚师德学习。也在入职后，听习主席的教导：做新时代的四有教师。这些都是我们作为一名人民教师应当有的初心。如今身处教育一线的我们，应当怎样去找寻自己的教育初心呢？
首先是以大范围的初心标准来定位，做一名新时代的四有好教师。不断的完善自身，不断学习，努力让自己变得更优秀。以前是说教师要有一桶水，才能分给学生一碗水，而如今要求教师要有涓涓流水，才能分给学生一杯水。不同的时代对教师有不同的要求，但是教育初心确是历久弥新。不管是哪个时代，教育初心都是以教书育人为中心，变化再多也不过是锦上添花。
其次，有初心方向还不够，应当添加自己对初心的理解与定位。作为一名师范生的我，一心想着回到自己的家乡成为一名小学教师，为家乡教育事业奉献自己的一生。一切源于我的求学时代遇到了许多好老师。这更让我珍惜现在这份工作。刚入职的我本着教书育人的初心，认真的履行教职。有一天，我照常上课，发现有些孩子的眼睛里有星星。那是对知识的渴望。当我问他们，有什么理想的时候，班上最可爱的孩子告诉我他想当一名政治家。我笑了。我忽然觉得自己好像明白了什么。我们虽然身处农村小学，但是却和所有老师一样，都是孩子的筑梦师。每一个孩子都是希望，实现中华民族伟大复兴的希望。我们要做的就是遵循孩子的身心发展规律，让他们成为社会发展的推手。
最后，要去遵循自己的初心。虽然我们遇到的每一个学生不可能都是成绩优秀，但是我们可以引导他们成为对社会有用的人。让每一个孩子成材，这就是我的教育初心。现在社会已经开始转变分数至上的观念，大力倡导素质教育。作为教师的我们，应当紧跟时代潮流。对孩子多一分宽容，少一分偏见。不能以他分数不高而否定他，要善于发现他的闪光点。网上盛传一句话：不要歧视任何一个学生。你的教鞭下可能有牛顿。每一个孩子都有发展的可能。这也是我为什么要对学生因材施教，严慈相济的原因。
我坚持自己的教育初心，对每一个孩子给予关心爱护，不会因为成绩不优秀而放弃他。我相信未来会因当下的努力而变得更美好。