上周，我布置了学生的写作活动。在批改班上学生的作文时，我突然发现两...

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上周，我布置了学生的写作活动。在批改班上学生的作文时，我突然发现两个班在之前互改时相互留的评语中，有几个“留言”留得十分走心。因此，我将所有的留言都看了一个遍，内心颇为感动。 因为之前的作文题是让写自己烦恼的，所以学生们纷纷在作文中吐露了自己的困扰。我发现学生们在两个班互评的时候，除了按照平时的作文标准写下评价，许多学生给对方的最后“留言”也很精彩。许多学生都针对文章中倾吐的烦恼给出了暖心的反馈，有安慰型的，有理解型的，有同感型的……一个孩子在文章中记叙了自己练习舞蹈时遇到了挫折，伤病成了她现在最大的烦恼，担心自己再也实现不了自己的梦想。于是，批改的孩子就留言说：“我也有和你一样的烦恼，没事儿的，练舞蹈都是这样的。伤痛是舞台的勋章，你一定会战胜伤病，站上舞台的！”另一个孩子写因为自己一句不当的话，伤害了朋友，两个人现在形同陌路，她因此十分烦恼。批改的孩子在下面留言道：“语言的力量是很大的，‘己所不欲，勿施于人。’希望以后说话要慎重。” 看着孩子们善良又暖心的话，我也很感动。针对一些孩子的烦恼，我也在后面继续“留言”，开导他们或者给他们鼓励。我特地将孩子们优秀又精彩的留言记录下来，在作文课上与同学们分享，孩子们也感到深深的温暖与快乐。 孔子说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”如果说传授基本的知识技能是一种途径的话，那么培养出一种真善美的品格应该就是一种目标了吧！我珍视这些善良的闪光点，也希望这些善良的孩子们可以在今后的成长之路上不断地武装头脑、健全心智，成长为一个更加优秀又温暖的人。因为这些温暖，会照亮更多的人！