角的分类

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教学内容：认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。（课文底41页的例2、例3及相关的练习）、 
教学目标： 
1、 学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 
2、 初步培养学生自主探索的学习能力。 
3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。 
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 
教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 
教学难点：培养学生自主探索的学习能力。 
教具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。 
教学过程： 
一、导入： 
 师：最近讲了什么知识？（角的知识） 谁愿意说说什么叫做角？ 
师打开一个口袋，里面是各种角： 
师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类） 
二、探究新知： 
1．以小组为单位把每组的角进行分类。 师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？  学生边小结什么是直角、锐角、钝角。 
板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°
2．你们是按角的度数进行分类的吗？ 
师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？ 
3．请选择适当的学具，每人画一个直角。 指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？ 
4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。 
指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板） 
5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上） 
6．认识平角和周角。 
①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2. 
②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。 
板书：平角：等于180°周角=360° 
师：你还发现平角、周角与什么角有关系？
板书补充： 1平角＝2个直角  1周角＝2个平角＝4个直角 
师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？ 
板书： 钝角：大于90°，小于180° 三、巩固认识： 
1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。想一想，你们采用什么方法进行研究？（小篇子） 
2、思考题 
3、看图填一填 
4、先估计再量出图中各角的度数。 
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。 
五、课后作业。