实验教学上新的认识

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实验教学上新的认识
    实践是认识的基础。化学教学实验作为一种化学教学实践活动，是学生进行化学教学认识的重要途径。在加入化学工作坊之前一直以化学理论实践基础为主，对于化学实验总认为可有可无，但通过学习改变了自己的认知,现将感悟总结如下：
一：化学教学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，中学化学教学中的很多概念和理论的形成，一般都首先从认识具体物质的性质入手。而物质的性质，尤其是化学性质，只有借助于一定的实验手段，在人为控制的条件下，使物质发生物理变化或化学变化时才显露出来，被学生所感知。学生通过感知物质及其变化的实验现象，获得化学实验事实，从而在此基础上形成化学概念、认识化学理论。
二：化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实在化学教学的理性认识阶段，化学实验同样也具有重要作用，它能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实。受到各种条件的限制，中学化学教学中学生对化学理论的认识，只是在若干个别实验事实的基础上获得的。这些化学理论是否适用于其他情况，是否具有普适性，还需经过化学实验的检验。只有这样，学生才能确信化学理论的真理性。 
  总之，实验不仅是一种实践活动，从教学认识论角度来看，它还是一种重要的感性认识方法，具有方法论功能。实验方法论是科学方法论的重要组成部分，在化学实验教学中有着十分重要的作用，它是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段。通过化学教学实验可以使学生经历科学实验的一般过程。
附       件：