探究活动教学的浅识

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探究活动教学的浅识
                     探究活动教学的浅识

科学探究是生物学科的核心内容，它是培养学生发现问题、分析问题、解决问题、合作学习最有效的途径之一。而发现问题是培养学生善于观察的科学素养，分析问题是培养学生思考的能力，解决问题是培养学生总结的能力，而且也是培养学生创新意识的萌发。（创新意识是生物学科的核心内容之一，是生物学科的价值所在。创新能力是决定一个民族的希望与未来，是决定一个国家是否繁荣昌盛的动力源泉。）合作学习是培养学生的团队意识，他能使学生未来很快适应社会、融入社会；是事业取得成功的法宝之一，是决定一个人事业成就顶峰的天花板（高度）。所以，科学探究学习在生物学科学习中至关重要。
      对科学探究活动的学习，首先是让学生明白学习科学探究活动的目的与价值；其次是引导学生掌握科学探究的基本要素（即进行科学探究的基本步骤）；然后让学生对这些步骤进行讨论（如怎样发现问题、怎样提出问题、怎样制定计划、怎样实施计划、怎样得出结论、怎样进行讨论交流），清楚进行科学探究要领，领悟科学探究的涵义；最后，让他们探究小组根据领悟的科学探究活动的要领，对做每个科学探究活动前，自己先行设计，再在班上和全班同学及老师一起讨论每个小组设计的优缺点和可行性。学生通过讨论与动手就理解了探究活动的真谛，这个重难点也就迎刃而解了，在学业水平考试中也就能取得理想的成绩了。
附       件：