浅谈初中生物科学探究

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浅谈初中生物科学探究
对于目前生物课程的现状，要对实验教学进行适当调整，最好将演示性实验或者验证性实验变为探究性实验，在生物实验过程中要多增加探究性实验。这样学生才能在不知道实验结果的前提下，通过教师的指导和自己的思考，自己独立去探索与研究。在学生遇到难题时，教师可在一旁给予指点，但不是直接帮助学生做实验。只有兴趣才能促进学生产生动力，因此，为了让生物实验效果发挥出来，重点是要让学生参与实验全过程，通过增添实验趣味性，调动学生积极性，让学生饱含热情，全身心投入生物实验中。
　　在当前初中生物教学课堂中，教师可以为学生讲解世界各地区的环境现状，或者将学校周边的环境问题为学生进行讲解，引起学生对环境问题的深刻反思，比如，教师在讲解“生物在生物圈中的作用”时，要通过现实例子，让学生明白动物在生态环境中的重要作用，为学生讲解目前人类是如何大量捕杀野生动物的，在鸟类、蛙类日益稀少的今天，生态环境平衡遭到了破坏，并导致虫灾、鼠灾的泛滥，而人类在大量使用农药的同时，又对自己的生活环境造成了极大的污染，让学生了解这些生物的生存状况，从而让学生产生热爱环境、热爱大自然的情感。
　　总之，初中生物学科具有很强的操作性，教师不能忽视培养学生的动手能力，要给予学生更多的实践机会，防止学生在课堂上被动地接受知识灌输。在当前初中生物教学中，学校和教师要重视学生的主导地位，在教学过程中培养学生的自主学习能力，从而提高学生生物学习能力，促进学生的全面发展。

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