有效地利用班级文化去教育学生

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有效地利用班级文化去教育学生
班级文化的建设对班级管理有着至关重要的作用，我面对的是小学生，他们天真、活泼、开朗，自控能力 不强，口头教育的实效不明显，因此，我比较注重班级文化的建设，特别是班级制度和墙壁文化的建设，以此来对学生进行潜移默化的教育，
在教室里面，我贴了学生的加、减分管理制度和表册，例如：学生可以在“批改的作业、上课积极回答问题、拾金不昧”等方面获得加分，“自习课时讲话、平时在教室里追赶打闹”，在这些违反纪律方面就减分；此外，我还在墙壁上还设了“学习之星”、“优秀作品”栏，而 “学习之星”每周评比一次，每次评选十二个表现好的学生，把他们的照片贴在上面，评选规则就是按所得的总分排序，优秀作品”用来展示学生做得好的作业、写得好的文章、做得好的手抄报等等，这样做，对班级的日常管理有很大的作用，对学生的教育有很大的帮助。
之前，我班上有一个男生特别调皮，上课爱做小动作，甚至还影响别人，又不认真写作业，每科的老师都单独找他聊过，但效果甚微。有一次，我对他说：“你知道上一周的学习之星是哪些人吗？”他居然说出了八个人，这说明他平常还是有注意到这些，我又问：“为什么他们能成为学习之星？你想成为大家心中的学习之星吗？”他立马点了点头，却说：“我也只能想想，我是成不了的……”后来，我就给他讲解了评选“学习之星”的规则，并鼓励他努力去做，慢慢地，我发现他上课开始举手回答问题，作业也比以前写得好了一些，有时，我去教室发现他会对着“学习之星”看，就这样过了一段时间，他始终没有被 ，但他却比以前表现好了很多，之后，我又找他聊天，肯定了他的进步，同时鼓励他继续努力，直到一学期快结束时，他才被评选上，虽然过程很漫长，他的进步却很大，这也正是利用班级文化对学生进行的教育，而且教育效果胜过老师每天的口头教育。

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