用《论语》的智慧，涵养师德 ——人文素养培训总结

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       在这次中小学教师人文素养培训，我收获良多。尤其是《用＜论语＞的智慧，涵养师德》这一学习课程让我感受颇深。《论语》是昂贵的古董，它不受时间与空间的影响，越看越美。从任何角度上看都觉得有新的发现。现将我的学习体会总结如下：
一、言行合一，率先垂范
    《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从这句话我们知道了，作为教师要言行合一，教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行；教师本身行为不正，即使下命令，学生也不会听从。在教书育人中，言教重要，身教更重要。“己所不欲，勿施于人”，要求学生做的，自己必须先做；不让学生做的，自己首先不做。所说的和所做的一致，也就证明所说的是正确的，所做是合理的。这样，教师才能在学生心目中树立威信，教师的榜样作用才能得以发挥。所以，在今后，我应加强自我约束、努力自我净化、实现自我完善；我应以身作则，率先垂范，发挥模范带头作用，进而在教学实践中体验、感悟、提升自身的人文素养。
二、乐于学习，学海无涯
       为了学习，孔子可以三月不知肉味，足见其乐学。因为他的乐于学习，才有了“韦编三绝”。孔子不仅仅乐于学习，还非常好学。他谦虚地说“三人行必有我师焉”；他实事求是地说：“我不如老农，我不如老圃”；他乐观地说“学而时习之，不亦乐乎”。孔子以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物。所以，要提高自身的人文素养，就要积极阅读和加强学习，在阅读学习中思考、积累，丰富自己的知识面，拓宽视野，提高思想高度，加强思维的深度和广度。学海无涯，我要不断地学习，更新自己的知识面，更新自己的教育理念，走在时代的前沿。
三、心怀仁爱，爱生如子
    孔子首先提出“有教无类”的教育主张，无论什么阶层的人都可以来学习。作为当今教师，我们的教育对象是全体学生，绝不能以学生的好坏差异而左右自己的施教态度。孔子在这方面做出了很好的表率，在他的课上，学生们各抒己见，这才有了记录孔子与他的弟子言行的《论语》一书。这次的课程学习，让我知道了：“仁者爱人”，“智者知人”。我应该心怀仁爱，以生为本，与学生建立平等的师生关系。 
       总之，为人师，在圣贤的光芒下且思且行，以淡定从容的心态把握人生，体悟《论语》的智慧，以其智慧涵养师德，以其智慧提升自身的人文素养。做老师，不仅是一个职业，更是一个传授大道的过程。通过这次的培训，我想，我将保持一颗初心，坚持立德树人，在无形中提升自己，丰富自己。