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二年级上《数学广角——搭配》教学反思

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发表于 2020-5-2 15:39:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
       《数学广角——搭配》是二年级第八单元的内容,它是实践活动课内容之一。这堂课我本着以学生为主体,教师为引导的思想,让学生在轻松、愉快的环境中学习,鼓励他们自主探究、合作学习,让他们学习生活中的数学,体会数学真谛。现我就本节课教学谈以下两点:
        1、激发学生的学习兴趣。
          低年级的注意力容易分散,对课堂教学极为不利,为了能让学生积极主动地进行探究性学习,本节课开头我通过打开城堡大门的游戏进入主题,教室里顿时学习氛围高涨,学生们纷纷欲试,我顺理成章地进入了本节课要学的内容。
        2、鼓励学生大胆说出自己的想法。
          低年级学生由于数学术语积累较少,加上他们的表达能力欠缺,结合多年来的教学经验:有些同学开始回答问题时兴致高,但回答几个问题之后,就显得有些疲惫了。针对这种情况,这堂课我改变了自己的教学方法,我让学习能力强的学生,回答难度大一点的问题,而对于学习有困难的学生,让他们回答简单的问题。在教“用1.2和3组成两位数,两位数的十位和个位不能一样,你能组成哪些两位数?”的时候,我先让同学们以同桌为合作伙伴,规定时间在小组里商量解决问题的办法。在时间到达以后,先让学习困难的学生汇报,再让学习能力一般和能力较强的学生汇报,他们一一列举出来,逐个解决问题,最后结果让我非常满意。在整堂课中,我只做了一个引导,点拨,我相信学生的学习能力,鼓励他们大胆的提出自己的想法。
        总之,这堂课进行得比较顺利,但美中不足的是后面十分钟时间,学生的注意力逐渐分散,他们在课堂上做小动作,玩卡片,让我一时慌了神,可想而知后面的教学环节就进行得不怎么好。所以我觉得今后我还必须加强各方面的学习,以提高自己的教育能力。
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