研修心得

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运用题教学体会
在教学应用题时，让学生形成思维式模式的角度去展开知识形成和问题解决的思维过程，去注重现代的数学思想。注重找出数量之间的对应关系，能准确快速理清解题思路。教法强调画分析思路图。有利于把抽象的内容具体化，利于学生接受，同时关注学生思维能力培养，对教学有促进作用。强化学生发展多向思维，开阔学生观察事物的视野，提高学生从宽视野，多角度、多方位观察事物、分析问题、解决问题的能力。这正是训练学生思维的灵活性，培养学生创新思维的良好习惯。这也是新课标所要求的!常此训练，能提高学生的创新思维的能力，培养学生在当代国际社会高科技迅猛发展的形势下再创辉煌。从列算式解答应用题的分析思路图找出多种数量间的相等关系，建立不同的等量关系式，列出多个方程解答应用题。这样训练学生从不同角度找等量关系，用多种方法列方程灵活解答应用题的能力，而且发展了学生的多向思维，训练了创新思维的能力.训练学生思维，开发学生智力，培养学生创新意识，提高学生多角度观察问题分析问题的能力以及逻辑思维的能力，促进学生准确快速的解答应用题.设置有序的情景、场合进行室外教学，非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序。让学生在直观的演示中，有利于使学生产生学习的兴趣，感受数学就在我们身边。使学生被动学习为主动学习，让他们积极参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。