认识钟表--整时教学设计

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认识钟表--整时教学设计
人教版小学数学一年级上册
第7单元  认识钟表
第1课时  认识整时
【教学内容】：
教材第84~85页。
【教学目标】：
知识与技能
使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及是、钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
过程与方法
让学生通过动手操作，结合生活经验建立起整时的概念。
情感态度与价值观
使学生初步建立时间观念，从小培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教具准备】：
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】：
能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
【教法和学法】：
实验探究法，自主探究法。
【教学准备】：
    多媒体课件、闹钟、学具钟、卡片。
【教学过程】：
一、导入新课
1．用录音机放闹钟的声音。
2．教师：这是什么声音？
3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？
二、教学新课
1．初步认识钟面。
教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？
教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2．认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
三、巩固练习
1．让学生独立做第85页的“做一做”。
2．做P86练习十九的第1～3题。
【板书设计】：
 
认识钟表------整时
分针   时针
8时可以记作8:00
 
【作业设计】：
课后完成拓展练习。
提示：拿出一面镜子和一个闹钟，将闹钟拨到8时，放在镜子前，观察镜子里闹钟桌面的样子，然后画图。
【课后小结】：
这节课我们认识了生活中的好朋友------钟表。想一想，你们学到了什么？有没有疑问？
 
附       件：
第七单元--认识钟表-整时.docx