认识长方体、正方体、圆柱和球

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认识长方体、正方体、圆柱和球
教学目标：
1、通过观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教学过程：
一、学前准备
师：同学们，之前呢，我们学习了长方形，正方形等等一些图形，现在老师想考考大家，老师这里有几个图形谁能跟我讲一下它们是什么图形（拿出准备好的长方形，正方形，圆形纸片）（学生自主回答），看来同学们都掌握的很好，但是老师这里还有几个物体（拿出长方体，正方体，圆柱体和球），大家能帮老师看一下，它们是什么图形？
二、探究新知
1、摸一摸，感知特征。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流
（2）汇报、集体交流。
通过摸、看，你发现了什么？
学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。正方体是方方的，也有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。
2、教师小结：给出长方体，正方体，圆柱体和球的定义
3、让学生们再次去观察，认识这些图形
4、找一找生活中你碰到过哪些物体，它们是长方体，正方体，圆柱体和球（请学生自主回答）
三、练一练
1、找出几个长方体，正方体，圆柱体和球的物品，请同学们连一连。
2、给出由几个正方体堆放而成物体，请同学们看一看图中一共有几个正方体。
3、给出由长方体，正方体，圆柱体和球堆放而成的物体，请同学们找一找长方体有几个，正方体有几个，圆柱体有几个，球有几个？
5、思考
为什么生活中的物品需要设计成一种图形呢？比如为什么篮球足球是球体？换成其他形状可以吗？
四、总结：今天认识了哪几种图形？它们各有什么特点？

附       件：