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教学《时、分、秒》的体会

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发表于 2020-5-2 15:20:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学《时、分、秒》的体会
      原本一直教学四、五、六年级的我,这学期任教三年级的数学,第一单元是《时、分、秒的认识》教学。时、分、秒是低年级中一个非常重要的且使用性非常强的一个知识点。低年级学生没有高年级学生那么强的领悟能力,他们往往要通过直观形象的观察,或者亲身动手操作才能各个知识点之间的联系,上完这堂课让我感慨颇多,也使这次国培项目真正诠释。
      真正的数学源于实际。为了让学生真正将学融于生活,并在生活中获取数学知识,我想让学生自己观察钟表钟面上各部分的组成及名称是什么?三根指针是怎样转动的?转动时有什么样的规律及发现?上课时,学生们对第一个问题得到了解,能够较好的、较准确地回答。
      其次,让学生亲手操作探索,时、分、秒的内在联系,我觉得想让学生把1小时=60分,1分钟=60秒理解通透还是要花一定的时及精力,不然有的学生便是死记硬背它们的关系。教学变成了“填鸭式”教学。于是我搜集了八个钟表,利用了一个中午的时间将同学们分成八个小组,让他们观察时针、分针、秒针三者转动的情况及转动时它们之间存在的规律,然后在课堂上利用多媒体课件演示时、分、秒之间的关系。这样我便把比较抽象的概括性的知识变得更形象化、具体化。学生在学中玩、玩中学获取了知识。这样学到的知识便印象深刻。
      在这堂课中,我秉承着“综合与实践”课程的基本要求,将实践与知识结合起来的要求,让学生们在动手操作中获取知识,在知识中获得学习的快乐。
附       件:
浅谈小学数学”综合与实践“教学.docx 
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