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1亿有多大的教学设计

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发表于 2020-5-2 15:20:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
1亿有多大的教学设计
教材分析
        “1亿有多大”是人教版四年级上册第一单元最后的一节综合与实践课,但由于1亿这个数太大,学生很难结合具体的量获得直观感受。安排这个综合与实践课,目的使学生通过探究活动,经历猜想、测量、推理和对照的过程,利用可以想象的素材充分感受1亿这个数有多大。
教学目标
        1、通过收集信息、操作实践、讨论交流等活动,借助具体事物,让学生体验一亿的大小。
        2、让学生在探索1亿有多大的过程中,获得解决问题的一些策略和方法,培养学生的数感和解决问题的能力。
        3、培养学生在活动与实践过程中的参与意识与合作意识,树立运用数学解决问题的自信心。
重点:结合具体的量直观感受1亿的大小。
难点:培养学生的数感,形成1亿有多大的空间观念。
教学准备
教师:尺子、书等
学生:纸张、5角硬币等。
教学过程
      一、谈话导入
            1、同学们,你们知道现在我们中国大约有多少亿人吗?那么你知道1亿有多大吗?(板书课题:一亿有多大)
             2、在我们的生活中有哪些用“亿”作单位的数据呢?                                                     、                                                                   二、引导学生解决问题
            1、猜一猜,想一想
             (1)1亿张纸叠起来大约有多厚?
             (2)数1亿张纸大约要用多长时间?
             (3)口算1亿道口算题需要多少时间?
            2、明确要探究的问题及方案
                 根据学生的兴趣爱好及学生的认知基础,选择测量“1亿张纸叠起来大约有多厚?”
             提出问题:是否真的要把1亿张纸叠起来进行测量呢?不能直接测量怎么办?
             引导学生明确:可以先测量一部分纸的厚度,再由部分推算出整体是多少。
              继续追问:那“部分”应该取多少呢?
             引导学生说出:可以先量出100张或1000张纸的厚度。
             有的学生也可能说取105张或1025张纸来量可以吗?
              引导学生明确:为了计算方便,应该取整百、整千、整万的数量。
          3、分组进行测量
                学生在小组内分别量100张、1000张纸的厚度,然后再进行测量和推算。
         4、交流汇报
             (1)小组交流活动过程及体会
             (2)验证猜想,通过计算得到1亿张纸的高度大约是10000米。
             (3)拓展延伸
                        教学楼每层大约4米,1亿张纸叠起来相当于2500层教学楼高。相当于500栋五层教学楼高。
三、巩固拓展
                刚才我们探究了1亿张纸的厚度,你们还想探究哪些有关1亿的问题呢?
                口算一亿道口算题需要多少时间?
                1亿个5角硬币的厚度?
                 各组汇报探究结果,教师及时指导和肯定。
四、课堂小结
       通过今天的实践活动,你有什么收获?
板书设计
                   1亿有多大
       1亿张纸的高度大约是10000米。
       1亿张纸叠起来相当于2500层教学楼那么高。相当于500栋五层教学楼那么高。
教学反思
       本节综合与实践课,学生在轻松的氛围中通过合作探究经历猜想、测量、推理和对照的过程,利用可以想象的素材充分感受1亿这个数有多大,并获得了成功的体验。同时激发了学生探索的兴趣和欲望,积累了一些数学活动经验,增强了学好数学的信心。
附       件:
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