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小学数学《综合与实践》教学总结

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发表于 2020-5-2 15:20:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
小学数学《综合与实践》教学总结
小学数学《综合与实践》教学总结
综合与实践课是课程改革实验教材新增的教学内容,是通过学生结合自己的生活经验,设计教学环节,以情境为主线,让学生在生活问题和实际情境中,来学习数学知识,加强数学与现实生活的联系,逐步培养学生成为学习的主人,使学生的主体地位落在实处,让学生明白:生活中处处有数学。我在实际教学工作中几点总结如下:
一. 在《综合与实践》课中,活动设计要贴近生活,富有童趣。
用学生喜欢的“猜谜语”,“童话故事”等导入,将抽象的知识,形象直观的表现出来,越是跟学生的学习生活密切相关的,生动有趣的活动,就越能激发学生的参与热情,促使学生积极主动的学习。如:在教学《时间的计算》一课中,我设计了在时间的宫殿里,出现了专门偷孩子时间的妖怪,芳芳变成了老太婆,同学们用智慧去打败妖怪,让芳芳变回原来的模样,通过这节课的学习,我把故事贯穿整个课堂,富有童趣,活化了教材,激发了学生的学习兴趣。
二. 在《综合与实践》课中,让学生动手“做”数学。
新课程改革中强调小学数学学习是一个主动建构知识的过程,在教学活动中让课堂真正的“动”起来,课堂中要强调学生动手“做”数学,激活学生思维,体现学生生命活力。如:我在教学《简单的组合》一课中,在“搭配衣服”这个教学环节,先让学生动手摆一摆衣服,在摆的基础上,让学生试穿,最好后到纸上连线。通过这一系列的动手操作,学生亲手“做”数学,学生动手操作,动手实践,真正的把主动权交给了学生,把整节课都活跃起来。
三. 在《综合与实践》课中,练习要新颖有趣。
在《综合与实践》课中,练习的设计是一个重要的环节,好的练习设计既给学生带来成功的喜悦,又使学生在练习中提高了数学能力。如:在《简单的排列》一课中,我设计了“吃火锅”练习,用“不”.“够”.“吃”三个字,排一排,有几种排法,再读一读。初看题目,学生感觉有味,新颖有趣,使学生产生亲切感,促使学生有做练习的欲望,激发学生快乐的完成练习,巩固课堂知识。

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