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案例分析

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发表于 2020-5-2 15:19:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
案例分析
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
符治贵
组名
扬帆起航
案例课题
一亿有多大       
教龄
19
 
 
教学设计
(教学目标定位,重难点的突破,流程内容的设计等)
 
 
 
 
 
 
 
  这节课教学目标明确,三维目标定位清楚,感受大小、发展数感、提升兴趣与能力,增强主动参与和乐于合作意识,树立理念、养成品质,感受生活价值等用词准确,体现了这节课的价值。
重点突出,难点把握准确。
教学流程设计合理,教学环节紧凑,从学生熟悉的香飘飘奶茶广告初次感知一亿、一亿,再从数的组成角度感知一亿的大小,这时的一亿在学生心中都是模糊的,没有具体形象直现的认识,于是石老师设计了两个实践操作研究课题,通过“猜想、实验、推理、对比卜的步骤,让学生建立直现的卜一亿的模型,实现了教学目标。最后一组资料的呈现让学生受到了环保与节约教育,让本节课的情感态度与价值观目标得到了体现。
我的一点建议,这节课分别从高度和长度对一亿有多大进行了感知,是否可以用秒表计时从时间角度,用天平称重量从质量角度从多个角度对一亿进行感知,建立一亿的数字模型。
 
教学策略
(合作交流,自主探究,情境体验等)
 
 
 
 
 
 
 
 
这节课教学策略设计得当,运用了多种有效的学习方式。自主探究与合作交流相结合,情境设置多样,有通过广告视频、资料进行视觉感知,有通过实践操作、推理、对比进行模型感知。在学习学生或接受外界信息去初步感知建构模型,或估计、亲自动手、推理、比较建构并完善模型,在学习中学生需动眼、动手、动口、动脑,让学生全方位动起来,良好的教学策略有效地调动和促进了学生的学习。
 
学生学习效果
(知识技能,情感,态度,价值观等)
 
 
本节课中由于教师精心准备,设计合理,引导得当,充分调动了学生的学习兴趣,让学生通过多种有效的方式学习,学习效果好。学生通过看、量、推、比、想,有效地感知了一亿的大小,初步建构了一亿大小的模型,完善了学生对数的认识,增强了学生的数感。学生在学习中受到了环保教育、节约教育,通过实践活动,增强了学习数学的兴趣。
 
 
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