一亿有多大教学实践案例分析

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一亿有多大教学实践案例分析
一亿有多大     小数综合与实践案例分析 (1).doc
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
张淼
组名
“五”与伦比

案例课题
一亿有多大
教龄
3

 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
教学目标：在探索中学习“猜想、实验、推理和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。借助推算和计算器的计算，从不同角度具体感受一亿的大小，进一步发展数感。

 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生之间交往、互动的舞台，是教师引导学生探究知识、自主发展的场所。1亿有多大属于”实践与综合应用”领域的内容，教学时，教师为学生提供充分的学习材料，认真组织学生的小组探究活动，提示研究的方法和步骤，通过讨论和交流丰富学生对1亿有多大的直观感受。
学生头脑中的数学思想方法是在数学学习过程中形成的，是随着数学概念、原理的掌握而逐渐发展的。本节课为渗透类推数学思想方法提供了很好的素材。

 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
 
 
最后需要强调的是，数学思想的获取是靠学生“悟”出来的，而不是靠老师“教”出来的；是从“量”的积累，达到“质”的飞跃，而不是一两节课和一两天能获取的。因此，在课堂教学中，重在“渗透”，让学生不断“意识”，逐渐“感悟”。在课堂上，要真正放手让学生独立思考，动手探究，真正把话语权还给学生，相信，几年之后，数学思想就会在学生的头脑中形成结晶体，并指导他们用数学的思维方式，用数学的推理方法，去解决数学及数学以外的问题。
 


附       件：