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《综合与实践》课的案例分析

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发表于 2020-5-2 15:18:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
《综合与实践》课的案例分析
 
姓名
宋怡清
组名
数学风暴
案例课题
《一亿有多大》
教龄
22
 
 
教学设计
(教学目标定位,重难点的突破,流程内容的设计等)
 
 
 
 
 
 
 
在探索中学习“猜想、实验、推理和对照”的方法,借助推算和计算器的计算,从不同角度具体感受一亿的大小,进一步发展数感。  
通过小组合作,提升自身学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识。通过观察体验,掌握推算方法
通过时间单位的换算和对比突破重难点。
通过创设情景 ,导入新课,引导探究,获取方法,小组合作,完成研究课题,课堂引深,全课总结,完成全课教学
 
 
 
 
 
 
 
教学策略
(合作交流,自主探究,情境体验等)
 
 
 
 
 
 
 
 
学生通过自主探究、合作交流1亿张纸摞起来有多高?然后与珠穆朗玛峰的高度进行比较。
学生通过自主探究、合作交流走1亿步大约有多远?我们先测量2步大约是1米,再推算一亿步的长度
学生通过测量和推算进行合作交流、自主探究、情境体验从而感受一亿有多大
 
学生学习效果
(知识技能,情感,态度,价值观等)
 
 
通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程。培养学生总结概括的能力。进而培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约、爱护环境的优良品质。
 

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