中小学班主任班级管理的几点方法

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随着现在全国范围内的新课程改革与教学，传统的班级管理模式已经越来越难以适应当下教学的发展需求，作为班主任我们都在尝试着应用新的方法进行班级管理，以期望能够达到一种理想的班级管理效果。在结合课程中的理论知识和我自身的亲身经历之后，我认为有效的班级管理可以采取这些方法：
一、关注班级学生成长的每一个细节
要想提高班级管理水平，就要在班级管理中注意关注每一个同学的成长细节，注意总结不同个体的特点和差异。因为每个学生的特点不同，对于事物的认识程度也不同，如果单纯的“一刀切”就会出现许多问题，不能对每个学生的特点进行了解和说明，会影响学生的学习状况。同时，如果班主任老师愿意花时间去关注、了解每一个学生的成长细节，那么在建立师生之间的友好关系时也会更高效，更坚固，从而增强班主任在班级中的凝聚力，学生才会愿意去信服、实践班主任的话语，提高班级管理效率。
二、多介入、多指导学生课余活动
每一个学期学校都会举行丰富多彩的课余活动，比如集体的跳绳比赛、排练演出节目、各人的演讲比赛、作文竞赛等等活动。我认为班主任在面对这样的活动不应该抱怨或者直接将之下发到班委会成员的身上，而应该积极介入、指导学生的课余活动。课余活动是一个需要师生共同出谋划策、合作的场合，也是班主任同学生充分接触的最好时机，在这一个阶段班主任可以尽情施展自己的人格魅力。如果把握的好，学生在心理上逐渐信任并依赖班主任，班主任同学生能够快速建立亦师亦友的良性关系。经历过一次活动之后，班主任在学生群中的威信能够大大提高，也就更加方便于今后的班级管理了。
三、规范化班级日常管理
为了让班级日常管理更加有序高效，我认为规范化班级日常管理是一条必经之路，换一句话来说就是班级日常管理需要仪式感。班主任在日常管理中面对琐碎的事情往往疲惫不堪，分身乏术，所以在传达某些命令或者说决定时经常是有什么就直接在班级中说什么，这样的信息零碎并且偶发性较强，学生很可能接受不到完整信息。其实在班级管理的时候班主任可以慢下来，每日规定一个或者几个时间去公布信息，比如晚二下课前十分钟或者眼保健操过后等等，这样老师能够有效整理好信息然后传达下去，学生也能慢慢形成习惯，达成师生默契。