培训心得

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 今年我又有幸参加班主任培训，虽说担任班主任有些年，但是每一届学生都不一样，每个阶段的学生特征也不一样，有时自己仍然感到茫然，只有自己不断地学习，不断地去充电，才能不断成长，所以只要有班主任培训的机会我都积极报名参加学习。
  这次培训，我认真聆听了很多专家和优秀班主任的精彩分享和交流，认真做好学习笔记，结合实际情况进行自我反思，并且积极认真完成作业。专家和优秀班主任们的锦囊妙计，先进的理念和独特的班级建设理念给我留下了深刻的印象，我努力将他们的经验和自己班级的实际情况有机结合起来，促进学生的成长，搞好班级建设。通过这段时间的培训让我受益匪浅。现将我参加此次培训的心得总结如下：
  一、特别的班级教育系统——因材自教，值得思考和借鉴
  方海东，浙江省中学德育特级教师，他是一个追求专业化的班主任，他所带的班级都会设计了别具一格的班徽，这是我所没想过的，我所带过的班级只有过班歌。另外就是“因材自教”的班级教育操作系统。具体点说，班级里设有“银行”， 在“因材自教运行系统”中，每个学生通过定期对“个人资源”和“公共资源”的实践来获取“班级货币”，并根据“货币流通”方式，用“班级货币”换得自己需要的资源。“班级货币”可用于“座位投标”，用于支付咨询费、学业知识费、岗位失职费、行为过失费等。所以，学生想要在班级里生活得更“好”，就要获得更多的货币，那只有实践更多的资源，当他在实践更多资源的时候，这就是他的成长过程。他们学校的这种“因材自教”，以学生的特点为基础，教师的引领为方向，引导学生根据自己的个性，“因材”选择成长资源，在实践中自主教育。在这个过程中，孩子们会因为“因材自教”，让自己成为班级的主人，在班级生活中呈现自己的与众不同。这种管理方式真正引领学生自主成长，让教育回到本质。
  二、更系统地了解了班主任的角色和班级建设的重要性
  随着学校教育活动的多样性和丰富性，班主任在学校中担当的角色也越来越多（知心朋友、学习的导师、纪律管理员、父母形象、心理医生、学校、家庭、社会沟通的艺术家、维权代言人、学生的榜样）。树立“多角色意识”，加强自身修养与能力的培养，这不仅关系到学生的健康成长，而且关系到工作的成败。而良好的班级建设才能实现班级可持续发展。
  三、要懂得提高人格魅力
  俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作中的一切”、“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。在学生心目中，班主任是社会的规范，道德的规范，人之楷模， 班主任的人格是师德的有形表现，班主任的完美人格对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。一位人格高尚且循循善诱的班主任，会使学生终生受益。 只有人格才能影响人格，作为教师，只有自己具有美好的心灵，才能使学生的心灵更美好，这样的教师本身就是强大的教育力量。要想培养良好的班集体，就要求班主任必须提高自身的素质，提升自己的人格魅力，班主任应当把自己的人格魅力充分展现出来，以其严谨的作风、认真的态度、严格的要求、严于律己的精神，给全班同学树立榜样，从一个侧面展现新时代教师的风采。
  作为班主任，应该如何提高自身的人格魅力呢？
  1、必须不断学习，做知识的富有者；
  2、必须加强修养，作为人师表的楷模；
  3、必须提高能力，做一专多能的教师。班主任首先是一名教师，他必备的首先是教书育人的能力。除此之外，作为班主任还应具备的能力有很多，如观察、分析、判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达的能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，良好的人际交往能力等等。
  4、必须关爱学生，做无私奉献的使者。人们常说教育是爱的事业，没有爱就没有教育。博爱是弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心田。师爱是学生接受教育的心理基础，是形成班集体的前提。关心热爱学生，对每一个学生都付与真诚的情感和尊重，才能赢得学生的爱戴与信任，使学生相信、接受老师的教育与引导，收到“亲其师，信其道”的效果。对学生无私的关爱是一位优秀教师、一位优秀班主任人格魅力的具体体现。爱的本身就是教育，只有关爱学生，才能提高班主任的人格魅力。
  在以后的教育教学工作中，作为孩子们的“妈妈”，我将用我的爱去爱好我的每一个孩子！