教学课例研究报告_小学美术

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	苟开阔
一、教材分析	（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点） 本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
二、教学目标	（按最新版《课程标准》中的目标维度） （1） 美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 （2） 知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 （3） 能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、学生画创作能力、语言表达能力等。
三、学生学习能力 分析	（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等） 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、教学策略选择与设计	（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效） 1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终： 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。
四、教学过程	（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导） （一）创设情境，引入新知。 上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。 （二）教师引导、赏析图片。 我用课件展示绘画中的大树作品 （1） 欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 （2） 欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 （3） （三）讨论交流，启发思维。 我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，学生们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。 （四）创作实践活动。 学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他学生一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。 （五）课堂表演，自编故事。 让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 （六）播放学生作品 欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。 （七）课后拓展 有关大树的用途有很多。学生们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。
五、教学反思	（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？） “学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法： （1） 欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系 （2） 交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。 （3） 表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。