教学课例研究报告_小学美术

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《卖火柴的小女孩》
一、教材分析	《卖火柴的小女孩儿》是语文S版六年级上册第一单元的第三篇精读课文，是出自于安徒生的一篇童话故事。文章主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜被冻死街头的故事。文章运用了实写和虚写的手法，将美丽与残酷的现实进行对比，这也是整篇文章最深入人心的地方。作者安徒生通过描述这个童话故事，强烈地揭露了当时社会的罪恶，表达了作者对小女孩儿不幸遭遇的深切同情。 教学重点：通过想象，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。 教学难点：想象画面，揣摩小女孩儿的内心世界，从人物的动作以及语言描写深入地去理解课文。
二、教学目标	知识与技能目标：1、学会并掌握本课的生字新词。2、通过联想，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：1、引导学生理清文章的脉络。2、通过小组合作，勾画出描写人物心理活动和人物动作、语言的精彩句子，并深入了解课文。3.通过想象续写卖火柴的小女孩儿。 情感态度与价值观目标：体会文中蕴含的作者对穷苦人民的同情与关注，对美好事物的追求与赞美。
三、学生学习能力分析	安徒生的童话故事对于六年级的学生来说并不陌生，从小耳濡目染，毕竟安徒生的童话故事近百年来在中国还是有广泛的影响的。从学生时期就对安徒生童话故事有所了解，但是把童话故事拿到教学中来学习，需要确定教学目标，找出教学的重点、难点，激发学生对童话故事学习的兴趣。六年级的学生也具备一定的自学能力，通过阅读这篇文章从而悟出作者对穷苦人民的同情和对贫富差距社会现实的强烈不满。
三、教学策略选择与设计	在教学做到给学生创造一个良好的学习环境，让他们完全投入于课文的学习，通过自己中带领学生反复的读课文，理解课文，从而达到本节课的教学目的。
四、教学过程	一、复习生字，并听写 二、思考文章主要讲了一件什么事情？ 学生通过讨论，积极举手说出了主要内容。 引导学生回忆课文，从而进入本课的学习。 出示学习提示： 1、围绕这篇课文说一说给你留下了什么深刻的印象，体会作者的情感。 2、在文中勾画出相应语句，并所说自己的体会。 学生根据提示自读自悟，勾画出重点语句，并体会感情，在旁边做上批注。 全班交流： 1、  根据教师出示重点语句进行分析 “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。” 2、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么的幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” 让学生通过想象，并让个别同学根据出示的句子情景去演出来，让学生体会到卖火柴的小女孩儿是多么的可怜，无助。 让学生积极主动交流、探究、并在讨论中获得新的知识，提高对文章的认知能力，在教学过程中不仅停留在课堂上，而是要让这片文章深入每个学生的心里，提高他们学习的兴趣。 三、总结： 你们看，新年的太阳升起来了，照在小女孩冷冰冰的尸体上，只可惜她再也感受不到光明和温暖了，多么可怜的小女孩儿，她让我们体会到了她对美好生活的追求与向往，同时也让我们更加珍惜今天的幸福生活。
五、教学反思	一、成功之处 1、在上本节课时，我创设了情景，激发了学生学习的浓厚情趣，上课前，我让学生欣赏一小段《卖火柴的小女孩儿》的电影片段，并精心设计了讲述这篇文章的开场语：通过欣赏了一小段视频，我们可以看到这是一个非常可怜的小女孩儿，在一个又黑又冷的大年夜上，小女孩儿独自一人在街头卖火柴被冻死的情景……并播放背景音乐，把学生带入到文章的情境中去。         2、在教学的过程中，能反复的带领学生读课文，领悟课文的内涵，感受小女孩儿的悲惨命运，能够正确引导学生去体会文章中的重点语句，通过语句体会认识到幻境越是美好的，现实越是残酷的，学生也能领悟到小女孩儿只能通过幻想老满足一下她对幸福的渴望与追求，实在是太可怜了，学生在一次次地与本文的对话中，和卖火柴的小女孩儿一样一次次从美好的幻境中回到残酷的现实中，同时，也可以让学生深刻体会到卖火柴小女孩儿的命运是十分悲惨的。   3、反复的朗读课文,通过背景音乐，是学生的情感得到升华，让学生感知小女孩儿的悲惨命运之后，就会对小女孩深感同情。    二、不足之处      1、 我在带领学生感悟作者的表达方法上，做的还是不够充分，这样的话就会导致学生对这篇思想感情的理解认知度也不是很高，处于一个比较模糊的状态，如果在讲解过程中稍微认真一点，就会更好了。      2、在教学过程中讲究的是工具性和人文性，两者相辅相成，不容分割，虽然在上课的时候时刻在提醒着自己，但还是不知道应该如何去把握与操作，我想这需要的一定的教学经验去积累的，以后的教学生涯之路还很漫长，我应该在每一次的教学过程中做到查缺补漏，以便做到在今后教授语文这门课程的时候达到工具性和人文性两者统一。