教学课例研究报告_小学体育

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	民族传统体育项目—踢毽子的教学研究
一、教材分析	本课教学内容：挖掘本民族的传统体育项目——踢毽子，使学生初步学会用脚连续踢毽子，体验到民族体育项目带来的乐趣并传承下去。 教学重点：将毽子置于脚背、脚侧部位用力向上踢。 教学难点：一踢一接的协调配合。
二、教学目标	1、知识与技能目标：通过学习踢毽子为学生创设展示自我的平台。 2、过程与方法目标：形式多样的练习给学生形成自我对比，自我评价的学习习惯。 3、情感态度与价值观目标：发挥学生的主观能动性，让学生转变为主动学习的参与者。
三、学生学习能力 分析	小学生特别是低年级的学生，身体协调性、力度感及空间感较差，要在短时间内掌握踢毽子的动作技术是较难的。可进行循序渐进式的教学，多增加协调性的辅助练习，促进学生步法的灵活协调。
三、教学策略选择与设计	通过学生的自我创编—手持毽子韵律操的练习，为后面的教学打下基础。先让学生个人主动学，与同伴合作学，教师再亲自参与，随着两人合作、四人合作、多人合作，由易到难的练习步骤，让学生逐步掌握踢毽子这一技术动作。
四、教学过程	在课程的教学中，我设计了一个无毽练习的环节。我主要采取三个部分来展开教学：1、平衡性练习。通过平衡性练习让学生明白，踢毽子平衡能力的重要性。2、空踢练习。通过动作分解由浅入深让学生对踢毽子的技术有一个初步的概念。3、手抛毽练习。直观地让学生明白在体前垂直下降的物体容易控制。
五、教学反思	在教学中，我打破原有的课堂教学模式，根据乡村学校的学生特点，把学习过程分为八小段，从导入。热身、诱导、学练、发展到放松等过程。教学方法在原有的讲解示范、群体合作等形式基础上，又增加了练习比赛，自主探索，成功体验等形式，鼓励学生自创合理可行的方法。将传统的体育民族项目进行创新与突破，让学生全程亲自设计，亲自参与，增加了体验感和代入感，体会民族传统项目的乐趣并明白传承民族项目的重大意义。