教学课例研究报告_小学科学

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	斜面的作用
一、教材分析	《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课,在前几课的学习中,学生通过实验研究,对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识,且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究,为本课的学习打下了基础。《斜面的作用》一课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。主要由三部分构成:1.斜面有什么作用?2.不同坡度的斜面;3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据,分析数据,形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念,从而对简单机械概念进行了扩充。 根据教学目标,要求学生能够掌握斜面含义以及斜面的作用,教师要以学生的经验为起点,重视学生的实践操作,本节着重于让学生在探究中学习。这体现了科学课以探究学习为核心。因此我将这节课的重难点定为: 教学重点:通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力,且坡度越小越省力,坡度越大越费力。 教学难点:理解螺旋和S形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。
二、教学目标	【过程与方法】 制定一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。 【情感、态度、价值观】 培养学生积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流，真实记录,分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、学生学习能力 分析	这两个实验结论的表述要注意科学,学生一般在表述时会认为坡度小时省力,坡度大时费力,这种表述混淆了省力与省得力多(省力多)这两个概念,省力是相对于直接提升重物而言,用的力小了,省得(的)力多是相对于前一次用得力更少了,也即省得力更多了。正确的表述应该是:当坡度小时,省得力多;当坡度大时,省得力小。
三、教学策略选择与设计	本课教学既需要学生之间团结合作,进行探究实验,也需要学生多感观参与学习,让他们动脑想一想办法、动手做一做实验、动耳听一听同伴的意见、动眼仔细观察实验、动嘴说一说自己的发现,让他们在活动中掌握知识,培养能力。为顺利完成教学目标,抓重点,破难点,课堂教学中我着重教给学生“提出问题→猜想→实验证明→得出结论→应用”的探究式学习方法,以讨论、观察、小组实验等活动为载体,开展学生自主探究式学习,以培养学生的探究能力和合作学习的能力。
四、教学过程	1、教学斜面可以省力实验。在学生理解斜面概念的情况下，还要让学生知道斜面在生活中有什么作用。由生活的具体事例和之前的情境创设，学生很容易知道斜面可以省力，但又是怎么知道的，激发学生用实验的方法来验证自己的猜想。由此学生交流,设计实验。 学生做实验，填写试验记录表，教师巡回指导。学生汇报实验过程，教师展示实验结果，并让学生通过实验数据对比总结出实验结论：斜面可以省力。 研究斜面的作用实验一： 斜面作用的试验记录表 方 式 拉   力（N) 1组 2组 3组 4组 直接提升重物的力 5 5 5 5 沿斜面提升重物的力 2.15 3.15 1.5 2 我们的试验结论：斜面可以省力。
五、教学反思	教学反思：在实验的过程中，要注意指导学生匀速的沿斜面拉动重物，方可读出测力计上的示数；实验中要注意指导学生及时做好实验记录，帮助学生养成良好的实验习惯。                   效果评价：本节课通过先教学“斜面”的概念，在教学“斜面省力规律”再到知识巩固应用，有序的分步逐层教学，过程紧凑有序，不凌乱，很容易让学生接受；后面部分设计的4个知识巩固环节，使学生学的知识更是得到了提升，得到了有效巩固。