教学课例研究报告_小学道德与法治

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《做学习的主人》
一、教材分析	这是部编人教版三年级上册道德与法治第一单元快乐学习的第三节
二、教学目标	1.找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。 2.能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 3.知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
三、学生学习能力 分析	这个课题与学生密切联系，因为学生每天都在学习，他们知道自己学习中的有点与不足，本班学生学习习惯良好，学习积极性高，课堂氛围活跃，大部分学生基础较好，少数学生基础薄弱。
三、教学策略选择与设计	1.创设生活情境，在情感共鸣中培育核心素养。 2.整合教学方法和策略，如情境教学、启发式教学、自主学习、小组合作，在动态生成中构建核心素养。 3.挖掘生活，联系学生实际生活，在实践探索中形成核心素养。
四、教学过程	一、新课导入 播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。 教师:你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢? 二、新知讲授 活动一:人人都能学得好 教师:我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的学生有哪些长处?你在哪些方面做得比较好呢? 学生交流:看图说一说。 教师:既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢? 学生交流:小组讨论回答问题。(没有找到适合自己的学习方法……)教师:每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。 学生交流:学生展示课前的调查结果小卡片。 活动二:多在心中画问号 教师:“问题”是最好的老师。要想学的好,就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢? 学生交流:结合教材想一想。(为什么夜空中会有那么多的星星呢?城市里为什么经常堵车?) 教师:有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法?你有这样的想法吗? 学生交流:思考并回答。 教师小结:希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 教师:开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。 学生交流:展示课前观察的结果。 教师:评一评活动。 教师:当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢? 学生交流:向他人请教;查阅资料;实地考察…… 教师:阅读奥秘在哪里 学生观看视频思考:小丽为什么做事情很慢,奥秘在哪里? 教师:如果你在星期天要做下面几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三:好经验共分享 教师:怎样做学习的主人呢?看看下面同学的经验(教材P23),你从中受到了哪些启发? 学生交流:观察教材图文,并回答。 教师小结:把自己和别的好经验,放进学习锦囊,并在学习中随时运用这些好方法。
五、教学反思	从教师角度来说： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。 二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。 三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 从学生角度来说： 一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂