通过本次学习,我觉得在学科核心素养背景下,课程教学要切实转变才能更好实现育人目标。我们的课堂不仅关注教师讲得多么精彩,还要关注学生学得多么主动。数学教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征:自主性、探究性、合作性。 在学生学习的自主性上,我们首先关注学生的参与状态,关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果; 在学生学习的合作性上,要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈,整堂课有着适度的紧张感和愉悦感; 在学生学习的探究性上,要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。
教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相互的交流找到解决问题的方法,教师在课堂上要时时了解学生的心理,知道学生想什么,为什么会这样想,并让学生敢于质疑、善于质疑,敢于从不同角度,用不同的方法分析问题和解决问题,要使对话成为课堂教学的常态,教师要根据课堂教学中生成的各种资源,形成后续的教学行为。让动态成为常态,让生成成为过程,使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高, 思维能力和创造能力是数学学科的核心素养。 |