第三课时
一、 复习导入
1、上节课，我们认识了一位会做梦的植物朋友，是谁？
2、这节课，我们就一起走进这位朋友的梦。板书课题，齐读课题。
3、昨天，我们理清了课文的脉络，作者写了哪几部分内容？（开花前——开花后——做美梦）
二、 品读课文
（一）感受美梦
1、 蒲公英做了个怎样的美梦呢？请同学们浏览课文，看看哪个自然段写了她的梦？（11自然段）
2、自由读，看看她的梦里都有什么？
3、读了这段文字，你的眼前出现了怎样的画面？
4、做着这么美的梦，蒲公英的心情会是怎样？
5、指导朗读：带着快乐的心情美美地读一读11自然段。
（二）感受现实中的蒲公英的不快乐
1、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，那么现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了蒲公英开花前的不快乐？（1—6自然段）
2、出示阅读提示：
①默读1—６自然段，用“——”划出最能体现蒲公英不快乐的语句；
②蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？
3、全班交流，教师相机点拨。
①“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传来，惊醒了睡梦中的椰子树。
a：我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）请同学带着这种感受再来读。
b:叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎么样的？（愁眉苦脸）
谁来做做“愁眉苦脸”的样子？
你在什么情况下会“愁眉苦脸”？
还可又用哪些四字词语来形容愁苦烦闷的样子？
②开心是好事，蒲公英为什么担心呢？
出示:要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
“酸雨”是什么呢？谁知道酸雨？
怪不得蒲公英担心，我们来看看这是个怎样的一个环境。（出示图片）
那个词让你体会到了蒲公英的不快乐？（难受）
指导朗读：读出蒲公英难受的感受来。
（三）感受蒲公英开花后的遭遇
１、蒲公英开出漂亮的花了吗？你从哪句话知道的？她非常兴奋，心情急切地想告诉椰子树伯伯，书上用了哪个词来形容她的心情？（迫不及待）
２、指导朗读:读出蒲公英迫不及待告诉椰子树伯伯的语气。
３、指导学生用“迫不及待”说一句话。
４、蒲公英终于开花了，可不幸的事又发生了，开花后，她又有哪些不幸的遭遇呢？用波浪线画出来，读一读。
５、我们把蒲公英的遭遇概括一下：
出示：蒲公英被 呛得
蒲公英被 震得
蒲公英被 砸得
这叫声是什么样的？威力为什么如此之大？（震耳欲聋）
你听到过震耳欲聋的声音吗？在哪听到过？
６、读到这时，你想说什么？（可怜）
让我们带着同情的语气读第８自然段。
（四）体会蒲公英的希望
１、假如你是蒲公英，你想对人类说点什么？
２、文中的蒲公英对人类提出了什么希望？
出示：用又了几个不：不……不……不……不
指导读。
把这个句子改为带句号的句子，但不改变它的意思。
3、是呀，蒲公英多么希望有一个美好的环境，于是，蒲公英在呼吁:
要生活在美丽的环境中，必须重视环保，做到（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）……
四、作业设计
1、留心观察你周围的环境，继续了解周围环境污染及治理情况。 板书设计：
15 蒲公英的梦
开花前 担心
开花后 痛苦 保护环境
做美梦 快乐 | 
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发表于 2020-1-4 17:00:39