教学课例研究报告_小学语文

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[table=98%]
[tr][td=177][align=left][b]课题研修人[/b][/align][/td][td=177][/td][td=177][align=left][b]任教学科[/b][/align][/td][td=177][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]教学课例名称：[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]《蒲公英的梦》[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]一、教材分析[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]《蒲公英的梦》写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。文章通过童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园。[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]二、教学目标[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]（一）、知识[/align][align=left]1、准确理解词句的意思，积累词汇。[/align][align=left]2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。[/align][align=left]3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。[/align][align=left]（二）、过程和方法：   [/align][align=left]1 、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。   [/align][align=left]2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。[/align][align=left]（三）、情感与态度。[/align][align=left]通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。 [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]三、学生学习能力分析[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]1．首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。2．学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。[/align][align=left]3．学生良好的学习习惯培养不够。      [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]1、走进生活[/align][align=left]《蒲公英的梦》一课教学中，我积极引导学生联系生活实际，结合周围环境，明白人与环境的和谐相处与保护环境的重要性。[/align][align=left] [/align][align=left]2、评价[/align][align=left]在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在“评价”中成长。[/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]四、教学过程[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]第三课时[/align][align=left] [/align][align=left]一、 复习导入[/align][align=left] [/align][align=left]1、上节课，我们认识了一位会做梦的植物朋友，是谁？[/align][align=left] [/align][align=left]2、这节课，我们就一起走进这位朋友的梦。板书课题，齐读课题。[/align][align=left] [/align][align=left]3、昨天，我们理清了课文的脉络，作者写了哪几部分内容？（开花前——开花后——做美梦）[/align][align=left] [/align][align=left]二、 品读课文[/align][align=left] [/align][align=left]（一）感受美梦[/align][align=left] [/align][align=left]1、 蒲公英做了个怎样的美梦呢？请同学们浏览课文，看看哪个自然段写了她的梦？（11自然段）[/align][align=left] [/align][align=left]2、自由读，看看她的梦里都有什么？[/align][align=left] [/align][align=left]3、读了这段文字，你的眼前出现了怎样的画面？[/align][align=left] [/align][align=left]4、做着这么美的梦，蒲公英的心情会是怎样？[/align][align=left] [/align][align=left]5、指导朗读：带着快乐的心情美美地读一读11自然段。[/align][align=left] [/align][align=left]（二）感受现实中的蒲公英的不快乐[/align][align=left] [/align][align=left]1、梦中的蒲公英“快乐地笑了”，那么现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了蒲公英开花前的不快乐？（1—6自然段）[/align][align=left] [/align][align=left]2、出示阅读提示：[/align][align=left] [/align][align=left]①默读1—６自然段，用“——”划出最能体现蒲公英不快乐的语句；[/align][align=left] [/align][align=left]②蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？[/align][align=left] [/align][align=left]3、全班交流，教师相机点拨。[/align][align=left] [/align][align=left]①“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传来，惊醒了睡梦中的椰子树。[/align][align=left] [/align][align=left]a：我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）请同学带着这种感受再来读。[/align][align=left] [/align][align=left]b:叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎么样的？（愁眉苦脸）[/align][align=left] [/align][align=left]谁来做做“愁眉苦脸”的样子？[/align][align=left] [/align][align=left]你在什么情况下会“愁眉苦脸”？[/align][align=left] [/align][align=left]还可又用哪些四字词语来形容愁苦烦闷的样子？[/align][align=left] [/align][align=left]②开心是好事，蒲公英为什么担心呢？[/align][align=left] [/align][align=left]出示:要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。[/align][align=left] [/align][align=left]“酸雨”是什么呢？谁知道酸雨？[/align][align=left] [/align][align=left]怪不得蒲公英担心，我们来看看这是个怎样的一个环境。（出示图片）[/align][align=left] [/align][align=left]那个词让你体会到了蒲公英的不快乐？（难受）[/align][align=left] [/align][align=left]指导朗读：读出蒲公英难受的感受来。[/align][align=left] [/align][align=left]（三）感受蒲公英开花后的遭遇[/align][align=left] [/align][align=left]１、蒲公英开出漂亮的花了吗？你从哪句话知道的？她非常兴奋，心情急切地想告诉椰子树伯伯，书上用了哪个词来形容她的心情？（迫不及待）[/align][align=left] [/align][align=left]２、指导朗读:读出蒲公英迫不及待告诉椰子树伯伯的语气。[/align][align=left] [/align][align=left]３、指导学生用“迫不及待”说一句话。[/align][align=left] [/align][align=left]４、蒲公英终于开花了，可不幸的事又发生了，开花后，她又有哪些不幸的遭遇呢？用波浪线画出来，读一读。[/align][align=left] [/align][align=left]５、我们把蒲公英的遭遇概括一下：[/align][align=left] [/align][align=left]出示：蒲公英被 呛得[/align][align=left] [/align][align=left]蒲公英被 震得[/align][align=left] [/align][align=left]蒲公英被 砸得[/align][align=left] [/align][align=left]这叫声是什么样的？威力为什么如此之大？（震耳欲聋）[/align][align=left] [/align][align=left]你听到过震耳欲聋的声音吗？在哪听到过？[/align][align=left] [/align][align=left]６、读到这时，你想说什么？（可怜）[/align][align=left] [/align][align=left]让我们带着同情的语气读第８自然段。[/align][align=left] [/align][align=left]（四）体会蒲公英的希望[/align][align=left] [/align][align=left]１、假如你是蒲公英，你想对人类说点什么？[/align][align=left] [/align][align=left]２、文中的蒲公英对人类提出了什么希望？[/align][align=left] [/align][align=left]出示：用又了几个不：不……不……不……不[/align][align=left] [/align][align=left]指导读。[/align][align=left] [/align][align=left]把这个句子改为带句号的句子，但不改变它的意思。[/align][align=left] [/align][align=left]3、是呀，蒲公英多么希望有一个美好的环境，于是，蒲公英在呼吁:[/align][align=left] [/align][align=left]要生活在美丽的环境中，必须重视环保，做到（                ）、（                ）（                ）、（                  ）（                 ）、（                ）……[/align][align=left] [/align][align=left]四、作业设计[/align][align=left] [/align][align=left]1、留心观察你周围的环境，继续了解周围环境污染及治理情况。 [/align][align=left]板书设计：[/align][align=left] [/align][align=left]15 蒲公英的梦[/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left] [/align][align=left]开花前       担心[/align][align=left] [/align][align=left]开花后       痛苦     保护环境[/align][align=left] [/align][align=left]做美梦       快乐[/align][/td][/tr]
[tr][td=177][align=left][b]五、教学反思[/b][/align][/td][td=3,1,532][align=left]本课教学 设计多层次、多角度的读书，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话。[/align][/td][/tr]
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