大班音乐活动扭秧歌教案反思

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大班音乐活动扭秧歌教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐，初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看扭秧歌教案吧。

 　　设计意图：
　　扭秧歌是我国特有的民间舞蹈，在我们当地每逢佳节都要组织人们进行扭秧歌的集体活动。现如今随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，除佳节之外就连私人家遇到喜庆的日子也要用扭秧歌的形式来渲染气氛。秧歌中的红绸舞更具有代表性，本活动带领幼儿学习“‘红绸秧歌舞”，旨在让幼儿欣赏、感受它的淳朴热情；参与、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

　　活动目标
　　1、情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。
　　2、知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。
　　3、技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐 曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。
　　4、创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌 欢快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。
　　2、物质准备：丰收情景背景。
　　3、环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼 儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘， 大红绸子每人两条。

　　活动过程
　　一、以谈话的形式引出课题    
　　1、师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
　　2、欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演 形式与特点，丰富幼儿动作语汇。
　　教师小结：“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十 五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

　　二、引导幼儿学习秧歌的基本动作并尝试创编动作    
　　1、初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。
　　a、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。
　　b、邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。
　　 (引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)
　　2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
　　a、师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子?我们一起 来做一做好吗?” (教师哼唱乐曲，引导幼儿练习)
　　b、教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)
　　师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。”
　　3、带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的节奏感和协调性。
　　(1) 教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)
　　(2) 带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)
　　4、继续尝试创编舞动红绸的其它动作。
　　（1）邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而下 划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)
　　（2）探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。  
　　a、师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗?放慢走，一、二、三、四……”
　　b、教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞字等)
　　（3）带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。
　　a、教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)
　　b、带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)
　　5、鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

　　三、活动结束部分
　　1、小结活动过程。
　　师：“今天，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，真棒呀!”
　　2、教师表演自编红绸舞。
　　师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗? ”    
　　3、延伸活动
　　师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?”

　　活动反思
　　在本次活动中，我有意识地营造轻松愉悦的活动氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏，让幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式及特点，丰富动作语汇。而后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，自由地进行了创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。不足之处表现在于幼儿创编舞蹈环节中，我高估了幼儿的舞蹈水平，忽略了幼儿的现有基础。致使有部分能力稍弱的幼儿没有及时的跟上老师的活动节奏，课后还有待于对幼儿进行此方面的锻炼。