略谈“读写结合”的小策略

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略谈“读写结合”的小策略
1、激发学习兴趣，拓展思维
 
 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋地探索，执着地追求。为了让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，课题组成员可谓是八仙过海，各显神通。 “培养学生广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯”子课题组采取的教学手段是：①、举办读书活动，深化阅读：②、创造阅读氛围、激发阅读兴趣；③、优化教学方法，激化阅读兴趣（A、分角色朗读课文；B、表演课本剧；C、导课时创造生动的导语。）为学生以后的写作打下了良好的基础。“真正解决怎样写，写什么的问题”子课题研究小组采取的教学方法是：通过为学生创设口语交际的情境，引导学生进行说话训练；利用漂亮的课文插图引起学生的注意，激发学生的说话兴趣；利用寓言故事引发学生的思考，鼓励学生踊跃发表自己的看法，既提高了说话能力又活跃了课堂气氛。
 
2、深入课堂实践，结合教材、活用教材探索有效的学习方法
 
“培养学生广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯”子课题研究小组通过不断的实践研究总结出有效的阅读方法：①、分角色朗读激发学生的阅读兴趣。②、以表演课本剧的方式来加深学生的内心体验，激发他们的阅读兴趣。③、朗读与默读相结合。朗读把目视和口读结合起来，听读并举，声情并茂，有利于学生理解、体验和记忆，便于培养语感。④、看图与读文相结合。在教学中充分利用文中插图，让学生先看图说说图中画的是什么，然后图文结合，通过朗读再现文中故事情节，这样学生理解起来就容易多了。⑤、精读与速读相结合。在课堂上教师要调动学生的各种感官，做到口到、眼到、手到、心到，边读边想边批注，对理解文章的内容有很大的帮助。

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