白杨礼赞

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白杨礼赞
《白杨礼赞》课堂微练笔
——学会运用象征手法写作
教学目标：
1、 理解什么是象征。
2、 课堂微练笔：学会运用象征手法写作。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏歌曲《小白杨》
二、逐步了解什么是象征？
1、研读七八段，讨论探究：作者眼中的白杨仅仅是一棵树吗？它有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？这些句子的顺序能调换吗？请说理由。
（白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神．通过有四个＂难道＂领起的反问句层层深入地揭示出来：第一个＂难道＂通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个＂难道＂点明至少象征了北方的农民；第三个＂难道＂点明象征了守卫家乡的哨兵；第四个＂难道＂进一步抽象化，点明＂枝枝叶叶靠紧团结力求上进＂的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。这四个句子构成排比句式，语气逐步强烈，含义逐步丰富，境界逐步深远，发人深思，层层深入，所以语序不能调换。）
2、教师归纳：什么是象征？
象征是文学创作的一种表现手法，它借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情．它的特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得到含蓄和形象的表现．
  3、找出象征物和被象征物之间的类似。
思考并回答：请分别说说白杨与农民、与哨兵、与民族解放斗争的精神有何相似之处？
（历史背景：在抗日战争的相持阶段，国民党反动派消极抗日、积极反共，作者憎恨；北方军民同心同德，团结一致，巩固和发展了抗日根据地。这使作者看到了祖国的前途和希望，增强了抗日必胜的信心，萌发了歌颂他们的强烈愿望。因此，作者饱含激情地写下了《白杨礼赞》。
４、思考并回答：作者是为赞树而写下这篇文章吗？作者为什么要赞美白杨树？
（本文中的＂白杨树＂就是人格化了的树，是朴质坚强不屈的农民的象征，是傲然挺立守卫家乡哨兵的象征，是朴质坚强力求上进的民族精神的象征．所以，作者要高声赞美白杨树！）
三、课堂练笔
1、口头表达说象征
同学们，我们身边具有象征精神的事物随处可见．例如，荷花、蜜蜂、蜡烛、松树等等，你可知道它们的象征意义？请选取其中一种事物来说说．
2、学以致用写象征
请参照课文的第七段，运用象征的写法，任选一种事物进行仿写．比一比，谁是写作的小能手？
四、课堂小结
　1、象征无处不在。
《赠从弟其二》刘桢： 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

《冬夜杂咏·青松》陈毅 ：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
《梅花》王安石： 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
《爱莲说》周敦颐：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖(迎骄阳而不惧，出淤泥而不染)，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉!

附       件：
白杨礼赞课堂微练笔.docx