生动说明饶有趣，一字传神不留痕——《大雁归来》随文微练笔设计

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生动说明饶有趣，一字传神不留痕——《大雁归来》随文微练笔设计
《大雁归来》随文微练笔设计
生动说明饶有趣，一字传神不留痕
邵东市城区二中　周石冈
【精心选点】：
《大雁归来》是部编版语文教材八年级下册第二单元的文章，是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章以抒情的笔法，生动的语言介绍了雁群的生活习性。在作者笔下，大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩。文章字里行间充盈着作者对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。
这篇事理说明文，语言特别生动。如文章第四段有一句话这样写道，“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”孩子们读到此处，很是喜欢。恰好在此文段的旁边有一个小问题：冬天如何能“抖掉”？
“抖落”一词特传神，我们就从这一个词语入手，领略这篇说明文语言的生动性。
 
【以读导写】：
文段：
从此一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
一、文段分析
冬天如何能“抖掉”？“抖掉”这个动词形不形象？“冬天”这个词是抽象的还是具体的？
 明析：“抖掉”是形象的，“冬天”是抽象的。
一个形象的动词和一个抽象的名词搭配在一起运用有何妙处？
明析：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的寒寂，迎来了春天，生机勃勃，欣欣向荣。这样写，生动形象。
二、写法指导
在写作中，我们采用具体的动词（或名词、数量词）与抽象的名词组合，能把抽象的事物、情感写得具体可感、生动形象。
例：在春天和煦的阳光下，鸭子踱着慢悠悠的步子涉水走向暖水汪汪的小溪，用长而扁平的嘴巴欢快地叼起清水，洗去一整身的冬天。
 
【随文练笔】：
一、课堂练习
　　1、孩子们，这样表达，生动形象。我们也来模仿模仿。仿句练习：一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。



















































































































































































































 
2、当堂师、生点评。
3、附作品展示：
1、野鸡回到了巢里，头和身体一起扭动，扭出了暖洋洋的春天。（282班　刘星宇）
2、“云衣花落，春风露浓”的杨玉环，柔艳了百千枝牡丹，紧袖红弦于春风中；“素手芙蓉，虚步太清”的华山玉女，飘渺了霓裳广带，踏着彩云飘向天际。（282班　李佳璐）
3、当我写完作业，关上书本，拍了拍手，拍掉了一身的疲惫。（282班　周瑞）
4、他站在山顶上，朝着山下邈远的风景大吼了一声，仿佛吼出了多年来的压抑、痛苦。（282班　谢蔚）
5、“风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝，装满了一灯笼的悲伤；“知否知否，绿肥红瘦”的李清——泼洒了一酒壶的潇洒。（282班　杨骥奇）
6、忙活了一天的我，回到家，喝了口茶，散去了一身的疲惫。（282班　郭小奇）
7、小草伸伸腰，脱去冬日的严寒；荷花伸伸腿，抖去春日的娇绿；枫叶伸伸头，褪去夏日的酷暑；冬风伸伸手，拂去秋日的萧瑟。（282班　尹佳毅）
8、“天生我材必有用”的李白饮却了一生豪情；“醉里挑灯看剑”的辛弃疾梦回塞外点兵。（282班　尹佳毅）
9、一滴清冽的水珠嵌入碧湖，泛起动人的涟漪；涟漪涟漪，浸湿了女子的白衣袖，倾城女子拂袖而起，万籁俱静，泯闭了太阴圆月，羞惭了争艳的百花。（282班　林浩宇）
 
 

附       件：
《大雁归来》随文微练笔设计.doc