《与韩荆州书》读写结合教学设计及反思

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《与韩荆州书》读写结合教学设计及反思

教学目标：
1、          引导学生关注写作目的，明确写作目的。
2、          提升学生语言魅力。
3、          培养学生正确的人生观
教学重点：
目标1、2、3
教学难点：
目标1、2
教学过程：
一、      情境导入
又快到了毕业季，许多大学毕业生开始了找工作之旅，想要找到一份自己满意的工作，写好一封求职信是成功的第一步。
二、      读一读，评一评
（出示资料一范文）
同学们，老师这里有一封某应届大学毕业生的求职信，你们认为这封求职信如何？说说你的看法。
（引导学生关注该文不恰当的措辞用语及目的）
三、      看一看，议一议
不光是现代人找工作需要写求职信，无独有偶一千多年前的唐朝有位著名大诗人同样有着求职的烦恼，于是他凭借自己的文学才华洋洋洒洒写下一封极具文学价值以至流传至今的求职信，在当时称为干谒文。这就是大诗人李白的《与韩荆州书》。
（引导学生看材料二材料三）
师范读材料二，指明生模仿李白语气读材料三。
1、          李白这封求职信内容上有何特点？将李白求职信中你认为好的部分用横线画出来。
（抬高韩荆州，投其所好，让对方觉得自己是有眼光的，列举自己令人赞赏的多元才能，巧用过往名人举贤才事迹、在某些方面又表现出谦和恭顺和真诚。）
2、          与曹同学比起来你更喜欢谁的求职信，为什么？
3、          （你认为与李白的求职信相比，曹同学的求职信最缺少哪一块）选出你认为李白这封信里你欣赏的一个特点，仿照其写法对曹同学的求职信稍加修改。
同学们，李白的文采为世人折服，他的这封求职信可谓经典。此信中李白捧人必夸己，抬高对方的同时给对方留下美好的第一印象。展示个人才华时该扬则扬，使对方觉得自己是个人才之时又没有狂妄自傲之嫌。表达自己需求时也没有强人所难。李白的求人态度是不卑不亢，收放得当，极具一个豪爽者独特的精巧处事之法。
（讲述韩荆州拒绝李白一事，引出找准人生位置的话题，给李白回信）
4、 请你以韩荆州的口吻给李白写一封300字左右的回信。
 （ 提示： 1·注意写作目的 2·语言的艺术）
4、          小结。
有人说：“人生就是一个不断遇到问题，不断解决问题的过程”。认清自我，找准目标，不懈经营奋斗，终能绽放属于自己的人生之花。写作，又何尝不是如此呢？明确写作目的，找准位置，以得体的语言开辟出写作成功之路！
四、      拓展练习
请你站在用人单位角度给曹同学写一封回信！（300字左右）
 
 

附       件：
教案.docx 
教学反思.docx 
教案.docx