《乡愁》教学设计

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《乡愁》教学设计
《乡愁》教学设计
简家陇中学 黄薇霖
教学目标：
1、掌握一定的诵读技巧，通过诵读理解本诗独创的意象、精巧的构思、深刻的主题。
2、体会意象对表达乡愁的作用并学会通过意象来托物寄情的写作手法。
3、深刻理解作者深深的怀亲之爱、乡关之思、爱国之情。
教学重点：
对诗歌情感的理解
教学难点：
学会通过意象来托物寄情的写作手法
教学过程：
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”
大家听得很投入，这么好的诗歌，同学们想不想学一学？
二、初步感知
1、正字音，明确节奏。
2、奠定情感基调。
三、品诗句，抓意象
1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？
明确：邮票、船票、坟墓、海峡。
2、这四个具体事物按什么顺序排列？
3、为什么选择这四个具体事物？
4、四个具体事物前的修饰词语能否去掉？为什么？
5、这四个具体事物寄托的乡愁又有何变化？
四、解读意象后的故事
好的诗歌，是读不尽的。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥自己的联想和想象，用自己的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画。
五、迁移拓展，创作小诗
诗人余光中选取的每一个意象，后面都有一个动人的故事。我们生活中也发生了许许多多关于爱的故事，让我们将故事浓缩在一个意象上诗意地表达出来。请用“爱是___________”的句式写一两句诗。
 
 
 

附       件：