《走一步，再走一步》教学设计

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《走一步，再走一步》教学设计
课题
 《走一步，再走一步》
备课项目
设计区域
 
 
课标
分析
 
1. 能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
 
教学重点、难点
 
1． 教材分析
《走一步，再走一步》是人教版初中语文教材七年级（上）第四单元第17课，《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。
2． 教学重点
准确复述课文内容；整体感知课文，领悟课文中心理活动的描写。
3． 教学难点
掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
 
学情
 分析
 
学生在初中阶段会遇到很多困难，怎样解决这些困难，学习本文会给学生一定的指导和借鉴作用。
1.利用手中的工具书查找生疏字词，了解文章内容，能有感情的朗读。学生能够自己解决。
2.学生在朗读中能够体会：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难，这，可能是学生遇到的难题。
 
 
教学
目标
 
1．学生自觉借助工具书扫除文字障碍，并掌握“凸、训诫、峭壁、迂回、嘲笑、啜泣、暮色、屡次、高不可攀、瘦骨嶙峋、头晕目眩、灰心丧气”。   能勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。
2.默读课文，找出描写“我”心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。体会环境描写的好处，品味并积累语言。
3.能结合自己的生活体验说说“我”从这悬崖上的一课中学到的人生经验和启示：勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
一、    【构建动场】
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的，那么，我们应该怎样面对这些困难，解决这些问题呢？今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的经历中寻求启示吧。
二、  指导学生自主学习
1.出示【当堂检测】
耸立（sǒng）       峭壁（qiào）     凸（tū）       颤抖（chàn）
嶙峋（lín xún）  晕倒（yūn）        迂回（yū）     目眩（xuàn）
啜泣（chuò）     纳罕（nà）         小心翼翼（yì）  屡次（lǚ）
2.默读课文，找出描写“我”心
理活动的语句，体会“我”在这
一事件中心理上的变化。
3.朗读课文，要求朗读时姿势端正，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。并勾画评注自己喜欢的句子和词语。
 
 
三、  指导学生整体感知文本
出示默读的方法指导：阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
 
 
 
四、指导学生自主学习，交流探究
1.环境描写的好处。
2.小组交流你最喜欢的句子和词语，说说好在哪里。全班再交流。并积累。3.①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?
 
 
 
活动四：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【活动一】1. 学生小组内复述课文，互相补充。全班交流，请同学复述课文。
帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。   在理清以上内容的基础上让学生复述课文。
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我” 童年一次“脱险”的经历。
2. 交流找出描写“我”心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。有感情的朗读。
3.交流本文蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 
学生速读课文，四人小组讨论，班内交流。
 
 
 
 
【活动二】再读文章，感悟提高。
同学们，你们生活中有类似的经历吗？(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励)。 
[教师小结] 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望   “走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图】达成目标2、3.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【设计意图】达成目标3.
 
当堂
检测
1.注音：
耸立（sǒng）     峭壁（qiào）     凸（tū）       颤抖（chàn）
嶙峋（lín xún）  晕倒（yūn）      迂回（yū）     目眩（xuàn）
啜泣（chuò）     纳罕（nà）      小心翼翼（yì）    屡次（lǚ）
2.小练笔:困难是---------（写出你对困难的认识）
 
板书
设计
起因——别出花样，去爬悬崖
经过——中途被弃，进退两难
结果——爸爸指点，摆脱困境
作业
设计
A层：阅读课后练习中汪国真的诗，写一篇我们怎样克服困难的心得
B层：你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一个片段或一篇短文。




 
 
 

附       件：