研修作业——课堂教学角度

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研修作业——课堂教学角度
        
                           研修活动课堂评价——课堂教学角度     
    今天的研修活动收获满满，上午的四堂课有很多让我们学习的地方，教师们流畅的教学和严谨的教学设计，让我对自己以后的教学产生很多思考，孩子的每节课的每一分钟都是很宝贵的，只有用心的备好每一节课，才能达到好的教学效果。这几节课给我最大的感觉是，这四堂课的教学目标完成都是很好的，孩子们的学习热情也是很不错的，不时有孩子在发出“我知道了”“我来”等语言表达自己的分享欲望，教学效果都非常好。给我印象最深的是下面两点。
1、注重小组合作，自主探究.
教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中后三位老师都特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。学生都主动投入，学生的全面互动,在探究，发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。在小组探讨中教师的主导作用有着突出而到位的表现，老师们对小组里交流的要求说得明确而简要，我们可以明确地观察到，这对学生的操作，对课堂的展开起到了重要的作用，避免了小组讨论流于形式的现象。
2、教态自然亲切，师生关系融洽
课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定，进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平。新课程给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，老师始终面带灿烂的微笑,对于学生漂亮的发言，有时没有给出相应的有效评价，在这点上还可以多给予鼓励。对于回答不出或回答不完整的学生，老师们总是耐心的加以启示，引导点拨。

附       件：
研修作业.docx