研修作业

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研修作业
评议学生学习
 
本次线下研修学习，学习了四堂优异的课，并且在此次学习中认识了“课堂观察”，这种有目的的课堂评价方式，与传统的听评有不同，它分为学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度。以下我从学生学习的维度来说一说，它包括：准备、倾听、互动、自主、达成。
这四堂课学生都能在教师的安排作了一定的课前准备，并且在课堂在能自主思考学习，积极参与课堂互动及探究活动，认真倾听老师的讲解，大部分学生能达到当堂课的学习目标。《认识百分数》一课中，张老师先让学生提出想学的内容，再适时出示本节需完成的目标，带领学生一起去探究“百分数是什么？”、“百分数有什么用？”、“为什么要用百分数？”。学生学习目标明确，学习兴趣高，但是也因为内容较多，课堂节奏太快，最后部分学生对知识理解不是很透彻；《用字母表示数》一课中，李老师根据学生学情改变了教材，在与学生互动活动的过程完成了学习任务，学生参与度高，思维积极活跃，大部分能踊跃发言。但课堂练习较少，学生应用知识解决问题显得生疏；《探秘三角板》一课中，学生在袁老师的步步引导下，都积极参与学习活动中，学习效率高，尤其是最后的“大胆猜想，认真验证”，不仅收获了数学知识，更收获了数学思想；《鸡兔同笼》一课中，刘老师让学生用不同的方法去解决此类问题，学生能在自主完成，小组合作讨论后得出各种不同的方法，但是在汇报时没有充分发挥小组集体的力量，以致于部分学生有错误但却不知错在哪里。
通过此次学习，我也知道课堂观察既要关注学生学习的过程，也就是学习方式有哪些，一节课学生接受学习、自主学习、合作学习的时间分配是否合理；也要关注学生学习的结果，也就是目标的达成度如何。

附       件：
研修作业.docx