本次展示课活动的评议——从课堂教学的角度

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本次展示课活动的评议——从课堂教学的角度


今天，我有幸参加了邵东市数学工作坊第二次线下活动，上午观摩了四节课，授课老师各有特点，每节课都渗透了了推理，归纳与总结，类比等数学教学思想，看看别人的课，想想自己平时的教学，以后在教学中，我要把数学课上得更有效率，要千方百计地激发学生学习的学习积极性，充分尊重每个学生，再也不“高高在上，唯我独尊”，俯下身子，学会倾听孩子们的声音，对于学生的疑问，要想办法深入浅出的解答，尽量利用孩子们学过的知识来解答，当好学生学习的引路人。对于上午的四节课，我从课堂教学的角度出发，作如下评价：在韩老师的讲座中，我认识到课堂教学评价的四个维度离不来评价教学的过程与方法，通过这节课看学生的知识与能力是否得到发展，看学生的情感态度和价值尺度是否得到提升和感染，在教学过程中，四位老师教学方法各具特色，教学过程气氛和谐，如张芳兰老师语言清切，很平和，刘怡老师的数学课充满了数学的趣味，擅长培养学生的思维力。当然，再优秀的课例都有自己美丽的“遗憾”，值得反思，例如大多数老师在实现教学目标的过程中，不善于关注学生的疑问，实际对于学生的疑问，老师利用类比，举例，推理等数学教学方法解答出来，有利于学生更加深入的了解知识，既巩固了知识，又提高了学生解决问题的能力。在平时的数学教学中，不断地鼓励学生质疑，然后在老师的引导下，鼓励孩子们通过互助互学的形式，去解决问题，教师及时评价，奖励，让孩子们在学习的过程中，你追我赶，可以极大的激发学生学习数学的热情，兴趣是最好的老师。此外，四位老师还应该根据教学内容，在教学目标实现后，引导学生关注中外数学文化，如《用字母表示数》一课，教师利用课件，展示字母表示数的历史故事，以及我们的祖先利用代数知识解决问题的趣闻，进一步增强孩子们的民族自豪的情怀。总而言之，听了四堂课，胜读四年书，教山路，学山路，山高路陡峭，作为一个教师，在教学中反思，在反思中感悟数学教育的智慧，才能达到卓越的高峰。

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