我的教育教学故事

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我的教育教学故事
教育要全面贯彻新时期国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每一个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终生学习的能力。就这样素质教育理念和课程改革体系诞生了，我们看到了希望，看到了光明。我更是全身心的领悟素质教育理念和课程改革的精髓，并在他们的指导下，我的教学素养有了很大的提高。在这几年的教育教学中，我有很大的收获，也积累了很多教育教学经验。
在一年的教育教学中，我发现班里大多数学生产生厌学的现象。原来成绩较好的学生认为老师重复太多，罗嗦太多，有的甚至认为就是小憩一会，老师还在讲解同一个问题。成绩差的同学则认为老师讲的太快，还没来的及听懂，已到下一题了。更有同学认为老师就像在说无字天书，一个字也听不懂，干脆就放弃了。所以很多同学产生了厌学思想，这种思想一经蔓延，我班的风气，成绩便很快的滑了下来。怎么办？针对这种情况，我没有像以前那样，在班里大发雷霆，而是想到了一个更好的办法，我把同学们分成正反两方，让他们自己去辩论，自己去思考。正反两方便你一言我一语的辩论着，经过一节课的激烈的辩论，最终得出一致结论：青少年不应该放弃一切，要努力学习。我也补充说：“是呀，学习如逆水行舟，不进则退，是很难，很累。但你们也不能因为一点点小事就懈怠，就轻言放弃，那是很不理智的行为。即对不起你们的父母，也对不起你们自己。”后来我又找个别同学单独谈话，跟他们推心至腹的谈学习，谈人生。最后告诫他们做学问不能纸上谈兵，而要付诸于实际。能顺利处理好这件事，我认为全是素质教育理念的功劳，他使我一改以往的教育教学方法，能从学生的角度考虑问题，并用心和他们沟通，真诚的对待他们，从而收到了事半功倍的效果。
   有一天，我正在校吃午饭，有位学生快速跑来，老远就喊“韦老师，不好了，你班王易和人打起来了，快去看看吧。”我赶紧跑去，王易正和人厮打。“都住手”我大喝一声。“不行，他们太欺负人了，我今天一定教训他们。” 王易说着还要打。“怎么老师的话也不听了吗？”王易这个学生我很了解，不仅成绩好，人也活泼开朗，还很讲义气，爱打抱不平，是我班公认的好学生。他以前就和我谈过，他最爱看《水浒》，最喜欢里面的花和尚鲁智深和行者武松，因为他和他们的性格很像。很快我弄清了事情的来龙去脉，那几个人本不是来找他的，而是找我班的另一位，原因是今天中午骑自行车不小心碰了他们中的一个，其实也没什么，就是擦了些泥，当时也道歉了。但作为老师，我让不能让事态扩大，以和为贵。就把他带到办公室，为了让他冷静下来。所以我先不理他，也不训他，自顾批改作业。很快半个多小时过去了，再看他时，已没有刚来时的火气了，我看是时候了。就问他“你没有话要和我谈吗？”他说“老师，我错了，不应该打架，那样没好处。”后来我们推心置腹的谈了很久。最后我说：“帮助同学是对的，但你要记住，武力是不能解决问题的，不仅帮不了别人，还会害了自己。以后遇事一定要冷静，不能再鲁莽了。”通过这件事，我明白了一个道理，做什么事情都要冷静，心静自然凉。并对待不同的人，不同的事，要用不同的手段，不同的方法，才能做到因材施教，才能达到预期的效果。