我的教育教学小故事

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  相信每一位教育工作者都明白一点，那就是每一位学生都是与众不同的，无论是性格，脾气秉性，还是先天学习能力禀赋，而是身体素质都存在着很大差异，而正是这些差异，导致每位学生学习能力不同，学习结果也存在很大差异。尽可能地缩短，缩小这些差异我觉得就是老师们应该去研究的重要课题。我认为这一课题之一就是因材施教，因材施教就好比量体裁衣，我们的先人祖辈就早已认识到了这一点。我觉得人才施教简单来说就是根据不同个体，帮助其制定适合其自身发展的目标和计划。使其能够提高学习效率，尽可能的发挥其自身优势，使其学习成果最大化。
多年的教学生涯，接触过的学生可谓是形形色色，在与他们的互动中，更加使我深深的体会到因材施教的重要性。记得有一年接手了一个班级，对于一年级的新生来说，他们一面对崭新的，陌生的环境充满好奇。也许还有一点忐忑，也有对学习新知识的渴望，当他们真实的投入到新的学习环境中，多数孩子学生能够很快的适应学习节奏，能很快适应教学模式。但也有个别孩子会感到无所适从，往往表现的很彷徨。我作为一名教师，感受特深.记得班里有一位王姓同学，学习也很用功。但成绩不理想，渐渐的要失去兴趣，怎么办？我首先想到的是在课堂上给予他更多的关注。啊，相对简单通俗的问题让他来回答，首先帮助他建立学习的信心。对他的进步时时的激励，我发现他逻辑思维相对薄弱。我便为他找来一些相对逻辑思维能力简单的题目，从简单点滴的问题的开始演练。培养他抽象思维的能力，逐步的让他独立完成一些问题。让他在熟练掌握基本知识的同时，再去突破一些难点重点。通过很长一段时间的练习。我觉得他的逻辑思维能力有了很大提高，也感兴趣了。我觉得在于我他的互动中。就像在爬梯子，一层一层不断克服。通过引导，让他自己学会怎样爬梯子。慢慢的摸索出适合他自己的一条道路。
因材施教，就是不能搞一刀切式教学，必须抓住学生的个性，掌握每一位学生的基本情况。才能准确的定位每一位学生。帮助其发现学习中存在的问题。引导学生不断磨练他的意志，从而提高学习效率，提高学习成绩。